在新闻播报活动中的反思

摘要：时事教育是思想政治课的重要内容。在高中思想政治课的教学中，通过开展新闻播报活动，可以把时事新闻与课堂教学结合，是学科教学中创新教学方法的有效尝试，几经反思改进终于有所成就和收获。

关键词：新闻播报；创新；反思

高中思想政治课是一门理论性、政治性、政策性、实践性、时效性较强的课程，中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地，更是新课程改革发展的重要环节之一，这就要求政治教师在教学理念、教学方法上要有重大变革，经常推陈出新，同时注重在教学反思中，不断总结经验，实现成长与进步。

我在每节课前五分钟，尝试组织学生进行课前新闻播报活动，主要目的是激发学生关注国内外重大时事热点，扩大知识面，拓宽学科思维，帮助学生更好地理解书本知识，同时调动学生参与教学的积极性，锻炼和培养学生的语言表达、逻辑思维、理论分析等综合能力。

第一次课前新闻播报活动我安排的是政治课代表，想通过他的播报，起到一个模范带头作用。为了实现第一次播报的良好效果，我专门给他进行了选材和演讲辅导，可以说进行了充分准备。万事俱备，就差他的第一次成功亮相了。上课前，我一般提前到达教室，课代表已经站在讲台前了，看似信心满满的样子，我微笑着鼓励他准备开始，他手拿着准备好的稿子，开始播报了，我正在默默欣赏时，他却戛然而止，忘记要继续说什么了，尴尬地看着我，我也没想到他会突然这样，第一次的新闻播报就这样夭折了。我也没想到，一时也有点接受不了，只好对大家说，“今天的播报就这样，希望下次准备更充分些。”学生们都能听出我的语气中有些不悦，接下来我一如既往的上课下课，我的课代表却整整一节课或低着头，或趴在桌上。下课后我回到办公室，边休息边进行了反思。

第一次反思：

在唯物辩证法中，强调用发展的观点看问题。任何事物都不是一成不变的，都在不断地变化发展，更何况是具有灵性、充满生机活力的每一个具体学生呢？每个学生都是处于发展中的人，作为正在发展中的人，学生也是一个不成熟的人，是一个正在成长中的人。教师不能忽视学生正在成长的特点，一味地要求学生十全十美，对学生求全责备，是违背辩证法的，因此，教师在看待学生上，首先要树立正确的学生观——学会用发展的眼光看待学生，在工作中要帮助学生解决问题、克服困难，不断促进学生的进步和发展。

在这次新闻播报活动中，我对于课代表的要求过于完美，给他的压力可能太大了，之前没有想到他毕竟只是一个学生，一个成长中的孩子，我应该多给他些信心和锻炼的机会，我应该更加耐心些，给他更多成长的时间。

反思后的第一次改进：经历了第一次的小小失败。我想从哪里跌倒就从哪里爬起来，下午放学后，我专门请来我的课代表，和他进行总结和商量，希望他下次上课前能够继续新闻播报。我们交谈了近半个小时，他的话语渐渐多了、笑容渐渐多了，我应该对他有信心，相信他的能力，相信他会进步。果然，第二次新闻播报时，他发挥得很好，我的情绪也很高涨，那一节课课堂气氛也相当好，那一节课的所有情景在我的记忆中永远留存。

课前新闻播报活动开展几周后。我发现参与播报的学生出现断档现象。课代表也很为难，说不好安排播报人。

第二次反思：

为什么学生对这项活动不太感兴趣？尤其是班级的优秀学生鲜有报名。是没兴趣？还是怕浪费时间？我原以为越是优秀学生越会积极参与，可以通过此活动更多展示自我价值。

为了弄明白其中的原因，我专门召集一些学生做了调查，结果发现某些优秀学生认为这项活动仅是播报新闻，张张嘴、说说话而已，活动过于简单和容易，凸显不出他们自认为的水平和能力。

反思后的第二次改进：我做了调整，增加适当点评环节，即要求新闻播报的学生还要进行适当地点评，评的要有理有据，体现高中学生政治学科的知识和素养。没想到，这一小小的附加活动和要求，吸引了不少优秀学生的积极报名和参与，在课前新闻播报时，播报的学生严肃认真、言语流畅，俨然一副新闻主播的模样。播报结束时，还能结合所学的理论知识进行适当点评，让在座的其他学生深表佩服，同时很好地激发了所有学生上课前的积极情绪，调节了课堂气氛。

正在我为学生的积极参与和良好表现庆幸时，出现了新的状况，播报人很积极，但是其他听的学生却一副事不关己的模样。

第三次反思：

播报人很积极且参与的学生基本上是班里学习较好的学生，他们在播报前会认真准备，播报时也能正常发挥，问题是播报形式很是单一，点评也渐渐走向程式化，其他学生觉得没有新鲜感了，也没兴趣继续认真听了。怎么改变这种现状呢？

反思后的第三次改进：我征求学生对这一活动的意见和改进建议，他们出了个新主意，说增设展现个性环节，即在新闻播报的同时可以辅助以唱歌、跳舞、相声等丰富的形式，尽可能展现学生独特的兴趣、爱好和特长，必要时可以邀请其他特长学生加盟，共同完成播报任务。

自此，学生的个性化新闻播报和点评活动，如火如荼的开展起来。一段时间以来，我班的新闻播报环节，配合着吹拉弹唱，讲的激情四射，形式的确多种多样，体现出当今学生的多才多艺、兴趣广泛。

通过这项活动的拓展，我越来越深刻地体会到用发展的眼光看待学生的重要性，教师应该充分相信每个学生的能力都是无限的，相信每个学生都能在合适的舞台上成功。作为教师应该独具慧眼，及时发现每个学生的兴趣爱好、特长潜能，并善于创设展示学生才华的条件和机会。你给学生一个舞台，学生一定会带给你无限精彩。

为了更好地完成“新闻播报”的工作，教师还有许多要做的，如何能够保持学生对它长久的兴趣，教师如何对它进行有效评价，这还需要在教学的实践中去摸索、去发现。我相信，只要我们坚持以学生为本，坚持创新，不断优化和创新各个教学环节，就一定能不断创造新的教学业绩，不断获得更多的教学乐趣。

（作者单位 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐七十中学）