高职院校创业教育体系的探索

[摘要] 创业是社会经济发展的重要动力,大学生创业得到社会的广泛关注。在宁波这座具有浓厚商业氛围和创业文化底蕴的城市,各高职院校更新教育理念,积极探索具有地域特色的创业教育体系,逐步形成了以文化为先导,以课程建设为基础,以实践为重点,以区域经济和服务为依托的创业教育体系。

[关键词] 创业教育 创业文化 创业实践

如何提高大学生的就业竞争力和创业能力,培养符合地方经济发展需求的人才,成为高职努力探索的重要课题。全面实施创业教育是贯彻落实科学发展观、建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的必然要求。宁波地区各高职院校从贯彻浙江“创业富民,创新强省”总战略出发,在借鉴国内外创业教育的做法和经验的基础上,充分发挥处于经济快速发展的沿海开放城市的地域优势,弘扬以“宁波帮”精神为代表的地域文化,创新教育理念,以培养创业型、创新型人才为目标,积极探索创业教育模式,初步形成了具有宁波特色的创业教育体系。

一、高职院校开展创业教育的紧迫性

1.开展创业教育是促进就业,构建和谐社会的需要

党的十七大明确提出:“促进以创业带动就业”。就业促进法对促进以创业带动就业给予了法律界定:“完善支持自主创业、自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。在当前促进就业和鼓励创业的背景下,高职院校加强创业教育,有助于发展创业型经济,解决就业难题,实现浙江“创业富民、创新强省”的经济社会发展总战略,推动创新型国家建设,构建和谐社会。

2.加强创业教育是高等职业教育的发展趋势

创业教育是高职院校培养自主创业创新人才、提高学生职业素养的有效途径。联合国教科文组织在《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》中明确提出:“毕业生将越来越不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。”“创业能力是一种核心能力,必须通过普通教育和职业教育来培养,这种能力对个人在各种工作领域激发创造力和革新性至关重要。”教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出:“职业教育和成人教育要加强创业教育和职业道德教育”。作为以就业为导向,以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用性人才为目标的高职院校,开展创业教育是顺应时代潮流、服务社会的必然选择,也是高职院校办出特色、办出水平的应有之策。

3.高职院校创业教育中存在着亟待解决的问题

宁波地区的高职院校研究和总结了其他院校开展的创业教育,发现其中存在一些亟待解决的问题:其一,创业教育成效不显著。一些院校简单理解为创业技能的培训,创业活动流于形式,一些只停留在创业大赛上,难以付诸实践;其二,创业教育没有体现高职特色。没有结合高职学生实践能力强的特点予以引导,未能把工学结合融入创业教育中,大多套用本科院校的模式,途径单一;其三,创业教育课程建设不够。创业教育课只是就业指导课程中的一部分,没有将创业课程学分化、规范化;其四,创业教育师资队伍薄弱,缺乏理论知识和实践经验兼备的双师型教师。最后,缺乏区域文化特色,未能结合区域经济特色,创业的社会文化氛围不浓。

二、宁波高职院校创业教育体系的探索与实践

在科学的创业教育理念的指导下,高职院校学生创业热情不断高涨,宁波地区各高职院校能借鉴国外创业教育的理念和经验,结合地域及经济和文化特色,重视创业教育,积极探索,大胆实践,开展灵活多样的创业教育,创业教育初显成效,形成特色,初步构建出以文化为先导、以课程为基础、以实践为重点、以区域经济和服务为依托的“四位一体”的创业教育体系。

1.创新教育理念,重视创业教育

对创业教育缺乏科学的认识,是制约高职学生创业教育的根本原因,树立创业精神,倡导自主创业,这是深刻的思想革命和观念更新,是价值观念和生活方式的重大转变。自主创业不仅是高职学生就业的重要途径、更是学生成才重要模式的新观念。宁波地区的院校能摒弃创业教育认识的误区,认为创业教育不是权宜之计,也不仅仅是因为就业困难,才需要鼓励毕业生自主创业;并不因为大学生创业无资金、无场地、无经验,创业的成功率低,就认为创业教育是一项可做可不做的工作;创业教育并非鼓励学生在校期间就去创业或者毕业以后马上去自主创业,创业教育不只是针对有创业意愿的学生,而是对所有学生都应该进行的一种创业精神、创业基本知识的教育和创业技能的培训,因此,学生无论毕业后是否自主创业都需要接受创业教育,具备创业创新素质,创业教育是“为未来几代人植下创业的基因”。

2.建立创业课程体系,传授创业知识和技能

首先,将创业教育工作纳入学生培养体系,融入文化课、专业课的课程教学之中,在进行专业知识的教学过程中渗透创业知识,培养创业所必需的基本技能。其次,引入国际劳工组织认可的“大学生KAB创业教育”专题培训,培养学生的创业意识,使其了解创业必需的经济学知识、企业管理知识、文史知识、法律知识等。第三,通过开设必修课、选修课、专题讲座,开展宁波人创业观教育、创业素质教育和创业实务教育,丰富和完善创业教育的“第一课堂”。第四,建立“创业导师团师”,聘请有丰富实践的企业人士为创业导师,形成一支富有创业理论知识和实践经验的校内外创业导师队伍。由此学生不仅掌握了各种基本知识、基本技能,还被感染和激发,在心灵中播下创业的种子,由被动的就业观念向主动的创业观念转变。

3.以创业文化为引领,营造浓厚的创业氛围

创业文化在宁波有着深厚的历史文化渊源,包括高职学生在内的新时期的宁波人能传承“宁波帮”的务实诚信、勇于开拓、艰苦创业、报效桑梓的精神,把“宁波帮”为代表的传统文化与敢想、敢为、争先的时代精神结合起来,把企业优秀的企业文化与先进的校园文化结合起来,形成了激励创业的社会环境和校园文化氛围。如宁波市教育局与高校联手开展以“握手企业家,引领新成长”为主题的大学生创业教育大讲堂,企业家进校园,实现校企文化的融合,推动大学生创业;编写宁波大学生创业事迹;开展“大学生创业之星”的评选和宣传活动,树立创业榜样,彰显创业精神;高职院校通过举办校友交流会,邀请创业有成的毕业生回母校进行现身说教,引导学生找准定位,让学生树立创业理想,激发学生积极创业、实践成才的热情;通过专题讲座开展创业知识和创业案例教育,特别是成功创业者的创业方法、创业过程、创业精神和创业规律等教育,启发学生的创业思路,拓宽创业视野等。良好的创业文化激发了学生的创业热情,据调查,“毕业后有创业意愿”高职生占70.9%。

4.建立创业实践体系,提高创业实践能力

培养创业创新人才的关键是创业实践,根据高职学生的特长和宁波经济的特色,各高职院校努力为学生在校内外创造创业条件,工学结合,建立学生创业基地。如宁波职业技术学院设立200万创业基金,设立省内首条大学生创业街,鼓励学生自主创业。鄞州区青年创业孵化园、宁波开发区数字科技园等为大学生入园创业提供了平台。除了在校园内举办创业计划书设计、沙盘演练、模拟公司组建等各种创业竞赛,还依托校内外实习实训基地,让学生深入企业,在工学结合中了解企业的运作,了解企业文化,对企业家创业精神的直接感受和学习,如浙江医药高等专科学校,将知名企业――宁波四明大药房有限公司的分店开进校园,学生近距离了解药房经营、运作提供了便利,有意开药店的学生因此增添了信心。

5.结合区域经济,完善创业教育服务体系

高职院校的创业教育把握时代脉搏,结合地方经济,一方面,紧密结合地方经济发展特色,设置人才培养方向,增加综合课程的比重,拓宽学生的知识面;另一方面,充分利用社会资源,创建实践基地;传授创业经验,落实服务育人工程,让优秀企业家、管理学者、高校教师、高校大学生等之间充分互动。针对学生创业缺资金的状况,让“资本主动走进校园”――宁波开发区数字科技园有限公司就专门设立了总额为200万元的“大学生创业投资资金”,得到了广大学生积极响应。宁波外向型经济发达,2009年外贸依存度超过90%;宁波也是中国民营经济的发祥地,拥有发达的轻工业、服装业、物流业、繁荣的房地产业等,民营企业占企业总数的99%,第三产业发展迅速,对GDP的贡献率达到63.9%。目前,宁波高职学生创业主要集中在服务业,78.6%从事餐饮、服装店、房屋中介等服务行业,有13.7%的人从事软件开发、网络、电子产品等高科技行业。2007年11月宁波出台了《宁波市鼓励大中专毕业生自主创业若干办法》,从政策、融资、税收、人事等方面,为大学生创业“添柴加薪”,各区也出台了相应的政策,如江东区的“大学生创业窗口”、海曙区开辟了“创业绿色通道”等。地方和高校积极向学生宣传和讲解创业政策,从政策、税收、资金、经验指导等多方面做好创业的服务工作。

三、结语

高职院校创业教育是一项系统工程,需要不断实践和探索。相信,随着政府政策的完善与服务的加强,地方经济的快速发展,社会对创业者的支持与尊重,政府、企业、高校和学生会形成合力,共同推进高职院校学生的创业教育和实践。高校会不断更新创业教育理念,总结教育经验,创新教育方法,营造浓厚的创业文化,提升学生创业能力,搭建实践平台,完善创业服务,探索出一条独具特色、成效卓著的创业教育体系,为未来培养出更多优秀的创业人才。

参考文献:

[1]栾永斌.高职院校学生创业教育的问题与对策[J].辽宁教育研究,2008,(5):52-54.

[2]许志坚.高职院校学生创业创新教育的思考[J].社科纵横,2009,(8):155-156.

[3]郭宏群.高职创业教育新探索[J].浙江工贸职业技术学院学报,2009,(6):24-26.

[4]朱祖友.高职院校创业教育策略研究[J].中国大学生就业,2009,(3):66-67.

[5]葛军燕.以浙江为例依托地域文化开展高等职业院校创业教育的实践[J].成人教育,2008,(6):23-25.

[6]胡伟.高职院校创业教育目标体系的构建[J].职业教育技术,2009,(8):92-93.

[7]秦羽,许奇良.知识铺就精彩创业路[N].宁波日报, 2010-4-9(A5).

基金项目:浙江医药高等专科学校科研项目阶段性成果(项目编号:ZPCSR2010015)。