财会课堂教学思维初探

摘要:财会专业是实践性很强的专业,课堂教学中,需要我们教师要不断改变思维方式,从而适应课堂教学的需要。以使学生通过学习能够真正学到一技之长。财会专业是一个长足发展的专业,学生在努力学习理论知识的同时,必须和实际相结合。

Abstract: The finance and accounting specialty is the practical very strong specialty, in the classroom instruction, needs our teacher to change the thinking mode unceasingly, thus adaptation classroom instruction need. Enables the student to learn the professional skill truly through the study. The finance and accounting specialty is a considerable development specialty, the student while diligently theory of learning knowledge, must with actual unify.

关键词:实践性 起始教育 引入法

Key word: Practicality Outset education Introduction law

作者简介:李兴娟,性别:女 出生日期:1972年4月 籍贯:吉林德惠,学历:本科 毕业学校:北方交通大学(大专)长春税务学院(本科)1993年参加工作。工作单位:海拉尔第一职业学校,职务:教师 职称:中教一级

有句古话说的好:“越老的会计经验越丰富”。这说明财会教学的实践性很强,对于刚刚接触此专业的职高学生来说,无疑会感到没有兴趣,学不会,即使经过老师的详细讲解后,仍然似懂非懂,等到后面学习记帐、计算和结转、编制会计分录、报表时,就更无从下手了。因此,财会的课堂教学思维不同于其他学科,老师不仅要有深奥的知识,而且还要让学生如何理解你所讲的知识,这就需要教师在课堂上采取独特的思维方式,正确引导学生学习,才能把实践性很强的财会知识在课堂上学好。

首先,做好财会专业学生的起始教育。

良好的开端是成功的一半。职业高中的学生是一群特殊的学生,由于他们没有考入普通高中,自卑感强,不用学习专业知识,就连他们从小一直学的语文数学都没有信心学好。因此,起始教育显得尤为重要。我们应引导学生树立正确的成材观。就财会专业而言,学生通过学习可以取得职业中学的毕业证、珠算等级证书、财会电算化证书、会计上岗证,毕业后有资格竞争上岗,同时向学生介绍就业形势,介绍优秀学生的事迹,给学生指出努力的目标,成绩较好的同学还可以考入大学,基础薄弱的学生可以发挥技能优势,加强珠算、点钞、文字录入、做帐的技能训练。勉励学生勤学苦练,不断探索,让这些学生找回失落的自信心。

其次,激发学生学习财会专业的兴趣点,找准学习的突破口。

兴趣是学习的入门向导。作为专业教师,应正视职业学校的学生相对素质较差的现状,鼓励他们从头开始,引导他们在学习专业知识中寻找和挖掘乐趣。

对于财会专业,实践性强,理论知识点陌生,而且从未接触过本专业,更谈不上有兴趣,这就需要我们在教学过程中引导、诱发学生的学习兴趣,让学生在乐趣中获知。

第三,会计教学的引入法,是畅通授课渠道,奠定授课基础的关键。

比如,预习引入。在讲授会计科目前,可给学生一套企业的数据和有关的经济业务,让学生组成小组讨论,明确这些经济业务和数据应该属于什么会计要素,是否需要更具体的分类,通过讨论,可以加深学生对经济业务分类的理解和认识,为讲授会计科目的内容打好基础。

第四,构建一个“先学后导”的创新性教学模式。

在课堂上,改变过去教师是主角,学生是配角的教学模式,有学生个人自觉、班组协作、教师引导、精讲,充分发挥学生的主观能动性,“生师、生生、师生”多向交流,尤其财会专业,学生在学习时,应“心、脑、手”并用。

比如,在学习编制会计分录这个问题时,大多数学生对借贷的概念不是很清楚,如果教师单纯讲解后学生做练习的话,效果就不会太理想,如果教师把传授知识的过程变成学生自主探索和相互交流的过程,让学生自己动脑、做帐,然后在由教师对出现的问题进行讲解,就会出现理想的课堂效果,又培养了学生的创新能力。

同时,这种模式以自学为主,可照顾到学生的个体差异,学生可根据自己的情况掌握学习的速度和进度,不懂的可寻求同学和老师的帮助,有利于个性的发展。职高生处于高中阶段,已具备一定程度的自学能力,这是培养学生创新能力的大好时机,财会专业更是要求学生思维活跃,勇于接受新事物。因此,这种教学模式更具有实际意义。

目前,会计制度逐步和国际接轨,会计正处于不断完善和更新的过程当中,学生学习起来很吃力,不容易对其产生浓厚的兴趣,往往对很多知识只停留在认识制度、准则的表面,我们在教学中如果只注重理论的讲解,不仅鼓噪无味,而且不能使学生从根本上掌握现行的会计制度,必须理论联系实际,才能培养学生发现问题,解决问题的能力,就会取得良好的教学效果。

1、 开展社会调查,由学生自己深入企业内部,学习相关的会计知识。虽然这项工作难度大,但也要努力给学生创设这种机会。

2、 集体解决疑问,增强学习的信心。

3、 建立模拟实习课堂,加深学生对知识的理解。

让学生贴近社会、贴近实际,用所学知识解决社会问题,再通过应用来验证所学知识,使我们的教学目标更加具体化,实际化。

财会专业是一个长足发展的专业,而且在学习过程中,需要不段的适应社会变革,我们作为专业教师,更要加强业务学习,不断探索,使财会专业的学生真正学有所成、学有所用。