服装艺术设计实践教学研究

1项目驱动教学模式下的服装艺术设计实践教学原则研究

1.1建立完整、完全的教学实践过程

项目驱动模式下的服装艺术设计教学实践过程应该是完整的、完全的。在教学实践的开始阶段，教师要指导学生明确项目实践教学任务，主动地收集相关信息，合作分析制定实践计划，分工以完成计划实施。在项目的实施过程中，有问题出现的时候，教师要引导学生独立思考，合作排除困难。对于有难度的项目，教师要鼓励学生运用新的知识、技能，解决问题。

1.2培养学生的自主学习能力

项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学虽然重视学生实践的结果，但是更重视项目实施和完成的过程。在这一系列的过程中，学生作为项目的主导，会主动地理解项目实施所必须的理论知识和实践技巧。如以“夏秋季童装设计项目”为例，为了保证项目的顺利完成，学生会在项目实施前积极地进行调查研究，准备相关资料，复习有关操作的技法和技巧。总之，项目驱动教学模式下的服装艺术设计实践教学原则之一是对学生自主学习能力的积极培养。

1.3以项目完成为线索，以教学的全面顺利完成为目标

项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学能够调动学生学习的积极性，在大多数学生都能顺利的完成项目的前提下，教师要保证教学任务的全面、顺利完成。

1.4培养学生的团队意识和合作精神

项目驱动模式下，学生的学习是以小组为单位的，合作式的学习方式，这有利于学生团队意识的形成和合作精神的培养。在一个大的或者高级别的项目实施过程中，可以用不同的小组组合成

项目组，确保学生在实践学习中，既有分工又有协作。

1.5鼓励学生的个性思维

在项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学过程中，教师要鼓励学生的个性思维、创造性思维。对于学生的奇思妙想，教师不能绝对地否定，要正确地引导，在不打击学生学习积极性的基础上，完成项目的实施。

1.6项目实施评价的多维度

项目驱动模式下的服装艺术设计实践教学不单单重视学生理论知识的掌握，而是侧重于学生实践能力和动手能力的提升。因此，在进行项目结果评价的时候，教师要运用多维度、多层次的评价方式。可以先由学生自评，再由学生互评，最后是教师评价，最终的结果是几种评价结果的综合。在评价中，教师要对于不同的创作方式进行公证公平的评价，这样有利于学生学习全面的技巧知识和创作方式。另外在最后的成绩评定时，教师要综合学生的平时成绩和项目成绩两项来完成，要重视学生在项目实施过程中的具体表现和实际解决问题的能力。

2项目驱动教学模式下的服装艺术设计实践教学过程研究

项目驱动实践教学模式的实施是一系列的过程。有专家认为，项目驱动模式下的教学过程主要有这样几个程序：任务确定、材料收集、计划制定、决策商榷、实施组织、实施期中检查、结果评估。项目驱动教学模式下的服装艺术设计实践教学有利于学生学习《服装艺术设计》课程。将“项目驱动模式”引入本门课程，让学生以主人公的态度边学习边完成任务；促使学生带着目标去学习，带着兴趣去学习，带着求知的欲望去学习，能确保学生在完成任务的过程中自主的探求知识、获取知识、运用知识。总之，针对学生学习的实际状况，在服装艺术设计实践教学中运用项目驱动教学模式，能激发学生的学习积极性，实现学生创作的主人公角色，培养学生自主探究和创新思维的能力，使“教”与“学”的过程生动有趣；使实践学习的过程顺利、完美地实施。

作者：李淑敏 单位：江西服装学院