英语新闻对提高大学生英语听力的影响研究

摘 要 英语听说能力体现了学生的英语综合运用能力，因此在改革后的大学英语四级考试中，听力测试部分的分值约为249分，占总分的35%，而且从2016年6月份的四级考试开始，听力测试部分将增加英语新闻的测试。这是英语学习的内在要求，也是社会对英语人才综合能力的要求。本文分析了英语新闻对提高大学生英语听力的积极与消极影响，并提出提高学生听力水平的有效措施。

关键词 英语新闻 大学生英语听力 影响研究

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.05.021

Abstract English listening and speaking reflects the ability of students' comprehensive ability of using English， therefore in the reform of the university English four levels of tests， listening test scores about 249， 35% of the total score， but from the beginning of June 2016 CET-4， listening tests will increase test of English news. This is the inherent requirement of English learning， and it is also the requirement of the society for the comprehensive ability of English talents. This paper analyzes the positive and negative effects of English news on Improving College Students' English listening， and puts forward some effective measures to improve students' listening ability.

Key words English news； college students' English listening； influence

近年来我国信息技术迅速发展，传媒与新闻领域也获得巨大发展，人们通过多种多样的形式获得信息。英语新闻由于其语言使用规范的特性，被广泛应用到大学英语教学中，尤其对高校大学生的英语听力的培养产生了重要的影响。

1 英语新闻对提高大学生英语听力的积极影响

从普通高校学生学习英语的情况来看，学生所掌握的词汇、发音和朗读技巧、相关的人文背景知识和语言应用能力，成为制约学生听力提高的主要障碍。①而且就大学阶段的英语四、六级的听力考试内容来看，也主要是考查在不同的语言环境下语言的使用情况，因此涵盖了生活的各个方面。这就要求学生不仅具备一定的词汇储备，还要对各个方面的知识有一定的涉猎与了解，这样在进行听力测试的时候，才能根据对话来判断听力材料的内容并及时做出选择。

1.1 涉及的英语词汇丰富

英语新闻所涉及的知识面与生活面较广，可以将政治、经济、军事、技术、医学等多个方面涵盖其中。而且由于新闻多是集中对某一主题或事件进行报道，因此在新闻中的某些词汇出现的频率较高，这可以有效提高学生学习和记忆英语词汇的能力；而且在英语新闻中经常会出现词类活用、同义替换等现象，这就为学生使用、活用词汇提供了良好的模板，也就在潜移默化中帮助学生深入理解词汇的内涵与用法。②因此，有学者就认为，当学生可以通过一定的内部和外界环境的影响，使认知型的词汇能够渐渐巩固、熟练，在一定阶段就会自发促使认知型的词汇向应用型词汇的转变，这样也会促进学生将短期形成的认知型表达句式向应用型过渡。

1.2 有效提高发音和朗读技巧

学生的发音和朗读技巧，在很大程度上也会制约学生听力能力的提高。在我国很多地区的普通话还未完全推广实现，标准口音英语学习的普及就更加困难。甚至一些学生根本从未学习过英语，更不用说对英语口语的练习。在学习英语的时候，通过专业水平较高的发音训练，学生就会下意识的纠正发音上的错误，通过不断的训练，学生的发音就会更加成熟、地道。因此，大多数非英语专业的学生在学习英语听力和口语表达时，需要加强此方面的训练与练习。在一些新闻报导的过程中，播报员或主持人以一种均匀的速度对新闻内容进行播报，这些工作人员掌握一定的英语语言表达技巧，表达更加全面和完善。通过听英语新闻学习，平时课本内容练习中没有注意到的朗读和表达技巧就会引起学生注意，继而进行完善。教师可以将一些具有典型性的新闻作为课堂教学的范例讲解，并对学生加强练习。有学者认为，学生的语言结构和语言习惯很容易受到练习的影响。在听英语新闻的过程中，教师可以有目的地指导学生学习和模仿，来纠正学生的发音与表达方式，并使其在学习的过程中掌握一定的理解和阅读技巧。而且通过英语新闻可以有效拓宽学生的视野与认知范围，并能增强学生对其他国家社会文化的认识，这对其英语眼界的增长也有不小的帮助。③

1.3 符合学生的生活学习实际

现代社会经济、科学技术发展迅速，高校大学生的学习生活环境舒适优越。大学生可以通过微博、微信、Twitter、Facebook 等网络平台来及时获取其感兴趣的周围乃至全世界的新闻，因而在英语学习的时候也呈现出了新的特点。学生对于课本上相对陈旧的知识已经慢慢丧失了学习兴趣，新闻的时效性较强，在一定程度上可以满足学生的猎奇心理。在新闻报道的过程中，一般使用的语言是可以同最新的社会发展趋势保持一致，可以满足学生的求知欲望。④而且新闻报道中，大多会就典型的社会现象进行集中报道，教师就可以针对该新闻的主题，组织学生展开讨论与辩论，还可以有效提高学生的逻辑思维能力和自主解决问题的能力。可以把英语新闻作为教学的补充，使学生能够以更加宏观、客观的眼光看待问题。且英语新闻一般较为短小，学生在课余时间就可以对新闻内容进行收听和了解，在这个过程中有效加强了对英语听力、口语的练习。

2 英语新闻对提高大学生英语听力的消极影响

首先新闻中的词汇较为丰富，一方面能帮助学生学习和巩固词汇，增加词汇量，另一方面在新闻报道中，涉及的词汇量范围较广，内容较多，且播报员保持均匀的播报速度，学生在听的过程中就很容易出现听错、听漏的现象。同时经常会出现一些专有名词或是缩略词，如果学生的词汇累积量有限，就很难理解；而且有的新闻媒体在报道的时候，对同一事件或同一事物的表达方式也存在差异。如新闻报道中提到朝鲜，很多西方媒体会采用“North Korea”的表达方式，而少部分西方媒体和我国媒体却采用“Democratic People's Republic of Korea”的表达方式，或者是使用缩略词“DPRK”。这两种不同的表达方式下还包含了深刻的政治因素与历史因素，这在很大程度上对学生的听力理解造成了不利的影响。

其次，在很多的英语新闻报道中，由于学生自身发音和听力水平有限，就很容易出现曲解新闻内容的现象，⑤在2010年的墨西哥湾石油泄露事件新闻报道中，其中有“…moving quickly to increase production”这一表达，但是有部分学生由于缺乏发音和朗读表达的基础，误听为“…moving quickly doing crisis production” 这样的表述。如果学生的能力仍有欠缺，通过英语新闻练习听力就会打击学生学习英语的积极性。

最后，有的学生养成的听力学习习惯较差，没有进行系统学习，而在听英语新闻的时候，新闻不会在播报的途中暂停，如果学生不能集中精神就会漏掉新闻中的很多信息，对理解内容有很大的影响。⑥

3将英语新闻与听力教学有机结合，构建高效英语听力课堂

为了不断提高大学生英语学习的综合运用能力和听说能力，高校教师需要不断探索听力教学的新模式、新方法，将英语新闻与听力教学结合起来，构建起高效的英语听力课堂。

（1）增加英语词汇量，强化学生的语音和朗读技巧。要想提高学生的英语综合能力和听力水平，首先要打好基础，增加英语词汇量，学习并强化发音和朗读技巧。学生具备了一定的词汇量以及发音、朗读技巧后再去收听英语新闻就会变得容易的多。⑦在日常的教学活动中，教师可以在进行词汇教学的时候，增加一些在新闻中出现频率较高且相对高级的词汇与表达方式，这种有针对性的教学可以有效地丰富学生的词汇量，并能帮助学生构建起良好的发音、表达体系。通过在学习词汇的环节进行反复的练习，形成一定的语言知识结构，并对表达方式、表达思维有一定的了解，在听英语新闻的时候，就可以迅速分析出其主题等内容，有效地提高了学生的听力水平。

（2）筛选恰当的新闻素材，由易向难转变。在进行听力教学的时候，教师要根据学生的实际情况和听力水平来筛选新闻材料，要注意材料应该由易入难，不可急于求成。⑧学生在学习初期，对英语新闻与听力结合的教学模式缺乏全面的认识，对英语新闻的内容缺乏足够理解能力，如果新闻材料的内容较长且较难，学生就很难理解，很容易产生畏惧和抗拒之心。因此教师就要先选择相对简单的新闻素材，随着学生听力能力逐渐提高，增加素材的难度、长度。循序渐进帮助学生树立信心。可以选取VOA、CNN、BBC或CRI 的一些具有典型性的新闻报道，作为学生听力训练的题材，提高时效性。

（3）应用多媒体，补充新闻背景。为了能够帮助学生形成系统的提高英语听力水平的学习体系，教师在选择英语新闻素材的时候，就应收集相关的新闻背景以及最新的发展动态。这样在课堂上开展听力训练的时候，通过应用多媒体中的图片、音视频等多种形式，向学生展示与该新闻有关的背景，还可以向学生介绍一些可能会对学生听力造成影响的词汇，这样学生在收听英语新闻的时候就会更加顺畅。

4 结束语

总而言之，英语新闻对提高大学生的英语听力有着积极的影响，可以促使学生不断提高听力能力和综合应用语言的能力。虽然会存在一定困难，教师要善于结合学生的实际情况与先进的多媒体技术，营造良好的学习氛围，给予耐心的指导，使学生能够将英语学习与听说实践相结合，不断提高学生的英语听力水平。

注释

① 张秋爽.英语新闻用于大学生英语听力教学的对策研究[J].Proceedings of International Conference on Engineering and Business Management （EBM2012）[J].国际会议，2012（3）.

② 张小芳.英语新闻听力对大学英语听力教学的促进作用[J].湖北广播电视大学学报，2013（11）.

③ 王璐.大学英语新闻听力教学探索[J].西安外国语大学学报，2011（3）.

④ 陈媛媛.构建大学英语新闻听力课程“双自主学习模式”实践[J].沈阳农业大学学报（社会科学版），2012（1） .

⑤⑥ 杨燕.谈如何通过听英语新闻提高听力水平[J].语文学刊（外语教育与教学），2011（10）.

⑦ 胡敏娜.英语专业听力新闻环节的教学策略研究[J].南昌教育学院学报，2011（6）.

⑧ 李海芳.用英语新闻提升大学生听力水平[J].新闻战线，2015（1）.