我国高校教师薪酬水平状况的实证研究

[摘要]对全国679名高校教师薪酬水平状况及对自身薪酬水平看法的问卷调查表明：绝大部分高校教师的薪酬水平并不高，主要依赖所在学校获得收入，校内收入的主要来源是基本工资、岗位津贴和课酬，大部分高校教师对目前的薪酬水平不满意，对自己的工作付出与薪酬回报感受不公，他们希望通过兼职、投资或其他逢径改善自己的经济条件。

[关键词]高校教师 薪酬水平状况 问卷调查

[中图分类号]G451.5 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843（2013）05-0017-03

[作者简介]周金城，湖南理工学院经济与管理学院讲师（湖南岳阳414006）；陈乐一，湖南大学经济与贸易学院教授、博士生导师（湖南长沙410079）

2005年，国税总局将高校教师列入高收入人群，引发了人们多年来关于高校教师薪酬水平高低的争议。但关于我国高校教师薪酬水平状况的研究，均未能对我国高校教师的薪酬水平状况做出全面的调查和分析。为了对我国高校教师的薪酬水平状况有更全面、深入的了解，我们设计了一份调查问卷，在2011年6月-2012年4月期间，主要通过知名调查网站――“调查派”，面向全国高校教师进行了网上问卷调查，共获得有效调查问卷679份。调查问卷内容分为三个部分：一是受访者个人基本信息；二是受访者的薪酬水平状况；三是受访者对薪酬水平状况的看法或感受。报告如下：

一、受访者个人基本信息

受访者所在地区中的东部地区包括北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南11个省（市），中部地区包括山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南8个省，西部地区包括四川、重庆、贵州、云南、、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古12个省（市）。本调查来自中部地区的受访者偏多，而来自东部地区的受访者偏少。

二、受访者的薪酬水平状况

1.目前的校内年收入（主要指基本工资、岗位津贴、基本课时量的课酬等，不含科研奖励、医疗保险、住房公积金等）。调查结果表明，校内年收入在3万元以下的受访者占总数的20.9%，在3-5万元之间的占37.6%，在5-7万之间的占29.3%，即近60%受访者的收入不足5万，只有12%的受访者收入在7万元以上。

2.期望（合理）的校内年收入。调查结果显示，期望（合理）校内年收入在5-10万之间的受访者占总数的44.8%，期望在10～15万之间的受访者占总数的40.2%，另外还有3.1%的受访者表示收入在3-5万即可，可见大多数受访者理性务实，并不指望能有高额的收入，但还是有11.9%的受访者希望收入能在15万元以上。

3.调查结果显示，校内收入构成中最多的是基本工资的受访者占总数的45.1%，校内收入中最多的是岗位津贴的受访者占总数的1/3，校内收入中最多的是课酬的受访者占总数的近1/5。可见，高校教师校内收入的主要来源是基本工资、岗位津贴和课酬。

4.调查结果显示，校内收入是其最主要经济来源的受访者占总数的九成以上，而表示兼职收入是其最主要经济来源的受访者只占总数的4.3%，经商、炒股或其他收益是其最主要经济来源的受访者只占总数的2.7%。部分受访者表示，校内收入过低、经济压力大是选择兼职或投资的主要原因，但由于时间、精力等条件的限制，通过这些途径获得的收入相对较少，只能起补充作用。

5.调查结果显示，近四成的受访者表示完全依赖学校发放的收入，36.4%的受访者表示校内收入占个人总收入的绝大部分（比重介于80-99%之间），16.8%的受访者表示校内收入占个人总收入的大部分（比重介于50-79%之间），只有8.4%的受访者表示校内收入不到个人总收入的一半。绝大多数高校教师主要依赖所在学校获得收入。

三、受访者对薪酬现状的看法或感受

1.对自己目前的薪酬水平，2/3的受访者表示“不太满意”或“非常不满意”，1/4的受访者表示“一般”，而表示“比较满意”或“非常满意”的只有1/10左右。

2.调查结果显示，近六成的受访者表示会通过校外兼职来增加收入，近一半的受访者选择投资创业，1/4的受访者有调离本单位的想法，只有17.2%的受访者表示会安于现状。

3.50.8%的受访者表示，如果提高教师收入，最应该提高基本工资，原因可能是目前的基本工资太低。19.3%的受访者表示最应该提高岗位津贴，16.4%的受访者表示最应该提高课酬，而认为最应该提高福利收入和科研奖励的分别只有6%和7.5%。

4.62%的受访者认为，未来两年总收入不会有较大幅度增长，只有38%的受访者表示会有较大幅度增长，可见大部分受访者对收入增长持悲观态度。认为校内收入、校外兼职收入或其他收入会有较大幅度增长的受访者分别占总数的19.4%、15.8%、13.4%。

5.调查显示，相比其他行业（比如政府机关、金融部门、国有大中型企业等），高校教师对自己的工作付出与薪酬回报二者公平性的感受“不太公平”和“非常不公平”的受访者占总数的76.8%，认为“基本公平”、“完全公平”的受访者分别占总数的22.4%和0.8%。

6.调查中，认为高校教师薪酬分配中“工作绩效”考核权重最大的应该是教学工作的受访者占总数的71.6%，认为应该是科研工作的受访者占总数的21.4%，认为应该是学生培养、学科建设等的受访者占总数的5%，认为应该是校内外服务性工作的受访者占总数的2.1%。

7.在调查中，认为本校薪酬制度所倡导的分配机制是“完全按绩效分配”的受访者占总数的19.7%，认为是“基本能按劳分配”的的受访者占总数的25.0%，认为是“吃大锅饭与按劳分配并存”的受访者占总数的16.5%，认为是“吃大锅饭，搞平均主义”的受访者占总数的38.7%。

8.调查结果显示，认为本校教职员工的薪酬层级差距“基本没有层级差距”的受访者占总数的3.7%，认为本校教职员工的薪酬层级差距“层级差距过小”的受访者占总数的4.6%，认为本校教职员工的薪酬层级差距“有一定的层级差距”的受访者占总数的56.8%，认为本校教职员工的薪酬层级差距“层级差距过大”的受访者占总数的34.9%。