数学教学应该重视日常生活

摘 要：在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，数学将不再是一门看不见、摸不着、用不上的学科。

关键词：小学数学；日常生活；生活教学

《义务教育数学课程标准》中明确指出：“要重视从学生的生活中学习数学和理解数学。”那么怎样才能让日常生活走进数学课堂呢？

一、教师备课使教材生活化，让学生在生活中感悟数学

数学知识层次是连续的、不间断的，新旧数学知识之间有着密切的联系。这些特点决定了数学学习要建立在学生已有知识和经验的基础上进行。因此，教师在教学过程中，应重视学生数学经验的积累，让他们在学习数学知识前提早感受，这样会收到事半功倍的效果。

二、上课时将问题生活化，让学生从生活情境中进入数学

在数学教学中，只有把数学知识置于一个活泼的情境之中，才能让学生在生活中自己去发现问题、分析问题、解决问题，才能更容易激发学生的学习兴趣。因此，教师应该注意把问题情境化、生活化，并从学生生活中熟悉的事例引入课堂，让学生看到生活中的数学问题，体会自己身边处处有数学，从而激发学生的数学兴趣，激起学生的思考，也为学生的求知、探索打下良好的心理基础。

三、上课时多探讨实际生活，让学生在实际生活中学习数学知识

《义务教育数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就是要求我们把课本知识与生活实践紧密地结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析、揭示规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。

四、上课后拓展到实际生活，让学生在生活实践中应用数学知识

《义务教育数学课程标准》还指出“学习数学的重要目的，在于用所学到的数学知识解决日常生活和工作中的实际问题。”因此，我们在教学中，每学到一个新的知识，就要鼓励和引导学生深入实际生活，去挖掘一些实际的问题，并解决它们，真正做到学以致用，体现数学知识的价值。

总之，小学数学教学要应该重视日常生活，紧密联系学生的生活实际，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学问题，用所学知识去解决生活问题，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们进一步学习数学打下坚实的基础。

参考文献：

吴胜金.数学教学应重视与生活实际联系[J].成才之路，2007（15）.

作者简介：谈玉，男，1975年7月出生，大专，就职于西宁市湟源县寺寨中心学校，研究方向：从事数学教学研究。