提高数学教学效率的途径与方法

〔关键词〕 数学教学；教学效率；课前准备；课堂氛围；学习习惯

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）18—0047—01

新课标对教师提出了新要求，既要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，又要提高教学质量。这就给教师提出了一个新要求，即如何在有限的课堂教学时间内提高教学效率。这个问题是每一位授课教师必须思考的问题。下面，笔者就如何提高数学课堂教学效率，谈谈自己的认识和体会。

一、教师要做好课前准备工作

课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果，因此课前准备是非常重要的。首先，要把握新课标，钻研教材内容，明确教学目标，合理安排教学内容。其次，是备好课。根据本节课要讲授的内容、学生的情况以及现有的条件等选择适宜的教学方案。最后，课件、教具、学具的准备。充分的课件、教具、学具的准备可以吸引学生的注意力，激发学习兴趣，可以使抽象的数学知识具体化、形象化，帮助学生理解学习内容，进而提高教学效率。

二、营造宽松、民主、和谐的课堂氛围

有无良好的课堂氛围是影响课堂教学效率的一个重要因素。教学中，教师应采用行之有效的方法，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，以激发学生的学习兴趣。我认为，教师可以从三“有”入手营造适宜的课堂氛围。1.有疑问。在课堂中，用疑问开启学生思维的闸门，解决学生的困惑。2.有惊叹。善于把握学生心中的迷惘，及时采取措施，使学生产生惊叹，体会愉悦，进而增强学生学习数学的信心。3.有笑声。课堂上应该营造生动有趣、幽默和谐的课堂氛围，让学生在笑声中掌握知识，获得能力。

三、培养学生良好的学习习惯

良好学习习惯的养成有助于课堂教学效率的提高。对于学生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有很大的帮助作用，对于未来的学习，甚至以后的成长都有着重要的影响。

1.要培养学生课前预习和课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，小组长或学生家长及时监督。课后复习要求做到“一日一小结，一章一总结”。也就是每天的作业后附加上当堂课的学习反思，将本节课所学的知识、学习中遇到的问题或学习建议，以及所学知识及时归纳整理，加以巩固；学完了一章，要求学生根据教师提出的复习提纲，自己带着问题去钻研课文，最后过渡到由自己归纳，完成学后总结。除此之外，还要要求学生反复阅读课文，及时复习，做到温故而知新。

2.要培养学生记课堂笔记的习惯。俗话说“好记性不如烂笔头”。为系统学好数学知识，从小学五年级开始就必须使学生养成记课堂笔记的习惯。上课时做笔记不仅可以集中学生的注意力，还可以提高听课效率。一般来讲，课堂笔记除记下课堂纲目外，主要是记教师讲课中交代的关键、思路、方法及概括和补充的内容。特别注意随时记下听课中的点滴体会及疑问。在“听”与“记”两个方面，听是基础，切莫只顾“记”而影响“听”。对于笔记要让学生常看，做的好的学生给予鼓励，做的不足的学生给予指导，从而不断提高课堂笔记的质量。

3.要培养学生课后认真做作业的习惯。数学作业本可以准备四本：笔记本、课堂练习本、课后作业本、收集本。对于课后作业的要求：独立完成、作业书写规范、有错必改。

4.要培养学生质疑的习惯。要求学生在课堂上要大胆发言、积极讨论、动手实践，课后勤思多问，尽量多地给学生提供质疑的时间和空间。

总之，数学课堂教学效率的提高涉及到很多方面。而实施教学的过程中对学生最直接的影响是教师的素质，教师素质的高低直接影响到教学效率的提高。亲其师，信其道。学生会因为爱教师而喜欢该教师所教的课。因此，教师要不断提高自己的素质和修养。除此之外，还要把传统教学中重视培养学生勤奋好学的精神以及重视课堂时效等优良传统和现代教学的新理念和新要求结合起来，认真研究学生的学习规律，按照数学学科特点，设计好每一堂课。同时还要不断反思，并针对不足寻找有效的方法，进而提高数学课堂教学效率。