中职建筑给水排水教学探讨

【摘要】中等职业教育要求加强学生动手能力的培养，建筑工程施工专业的课程实践操作性强，在教学过程中要结合专业的实训设备进行理实一体化的教学，旨在培养学生专业技能，强化学生动手能力，提高学生职业素养，为社会培养更多优秀的技能型人才。

【关键词】中职；建筑给水排水；教学探讨。

建筑给水排水是建筑工程的重要内容之一，该内容不仅涉及范围广，且范围大小也不一样。其主要有：一是“给排水工程施工与运行”专业的教学；二是作为“建筑工程施工、建筑设备安装、市政工程施工”等建筑专业群一门课程的教学；三是作为《建筑设备安装》课程的一个内容来教学。现本文从以下几个方面阐述我校建筑工程施工专业《建筑设备安装》课程中建筑给水排水内容的教学模式。

一、理论基础学习

理论基础学习是学好该内容的必要因素之一，建筑给水排水不仅是《建筑设备安装》的一个内容，同时也是“全国职业院校技能大赛中职组建设职业技能比赛”的项目之一――建筑设备安装与调控（给排水）。全国职业院校技能大赛三年规划（2013―2015年）（征求意见稿）明确指出：各项目都要充分考虑岗位或目标任务对参赛选手的理论素养的要求，在比赛内容和比赛组织形式上适当加以反映，并计入最终成绩。鼓励赛前公开理论素养试题库内容，促进选手理论知识学习。

不管是学生日常学习，还是参加技能比赛，亦或是以后走上工作岗位，基础理论学习都必须给予认真对待。建筑给水排水主要包括的理论知识有建筑给排水施工图的绘制与识读、给水系统的安装要求、排水系统的安装要求、消防系统的安装要求、热水系统的安装要求、控制系统的安装要求等内容。

理论知识内容较多，一些具体知识在我们后续的学习和工作中都能用到，比如：管道试压，其水压试压标准：各种材质的给水管道系统试验压力均为工作压力的1.5倍，但不得小于0.6MPa。检验方法：金属及复合管给水管道系统在试验压力下观测l0min，压力降不应大于0.02MPa，然后降到工作压力进行检查，应不渗不漏；塑料管给水系统应在试验压力下稳压lh，压力降不得超过0.05MPa，然后在工作压力的1.15倍状态下稳压2h，压力降不得超过0.03MPa，同时检查各连接处不渗不漏。类似这样的理论知识是比较多的，学生在以后的学习和工作上都能用上，所以必须掌握。

二、基础技能训练

1、绘图识图能力训练。作为建筑工程施工专业的学生，绘图识图能力是学生出去工作需具备的能力之一。为提高学生的绘图识图能力，除开设专门的《建筑识图与构造》和《建筑CAD》两门课程外，还开展“每周一练”活动，要求学生每周按要求绘制一张图纸。通过这样的训练，学生的绘图识图能力整体得到提高。

2、消防管道连接训练。消防系统是现代大型建筑都必须设置的，学生在学了基本的理论知识后，就通过分小组的形式来训练学生消防管道的连接能力。具体训练过程为：首先是学习理论知识的时候掌握镀锌钢管套丝的相关芽要求，认识相应工具，包括手动、电动工具；其次是按老师给定的训练要求来进行具体训练，在学会套丝的基础上再进行进行管道的连接；再次是学生在规定时间内按相应尺寸、形状做训练；最后，在学生都能按要求做会的基础上，我们采用分组合作来考核学生掌握该技能的情况。

3、给水管道连接训练。生活给水系统包括冷水给水系统和热水给水系统。学生在学习理论知识时要对相应管材、管件有所认识，并了解各类管材的用途，在此基础上再带学生进行实操训练。对于生活给水系统，采用不锈钢复合管来进行训练，在训练过程中，老师主要检查看通水后的试压情况，看是否能满足规定的要求；对于热水给水系统，采用PP-R管来进行训练，由于PP-R管在热熔后无法进行重复利用，所以只学生掌握相关要领而不进行专门的训练，学生走上工作岗位后会用即可，对于工艺的好坏，只能是以后边工作边摸索。

4、排水管道连接训练。生活排水管道的连接训练我们采用现在广泛使用的PVC-U管，具体训练的要求是学生分项训练，训练过程中主要要注意的是PVC-U管的切割连接要求。在训练的时候，采用粘接的连接方式，由于粘接后其管件不能再重复使用，所以训练过程中只要求学生掌握相应的粘接要领，而不进行粘接连接的训练。

5、控制线路连接训练。在实际工程中，我们整个给排水与控制系统是一个大型系统，所以必须有控制中心，那我们在教学过程中就只能是用相应的教学设备来进行控制连接线路的训练。学生不仅仅要能做到按图连接，最为重要的是要学会故障的排除，这样在学生走上实际工作岗位后，才能解决实际工作中所遇到的问题。

三、综合技能运用

1、教学设备技能训练。采用浙江天煌科技实业有限公司生产的THPWSD-1型给排水设备安装与控制实训装置教学设备，但由于该设备购置费、耗材费高，所以在教学过程中主要是进行整个系统的理论讲解，让学生对整个系统有个基本认识，所以该教学设备主要针对于全区、全国职业院校技能大赛中职组建设职业技能比赛“建筑设备安装与调控（给排水）”项目的训练。

2、校内综合技能训练。利用校内的实训场地，模拟一个卫生间，让学生按照工程实际及规范的要求进行安装训练，在训练的过程中，要求学生从绘图、识图、选材、下料、安装、检查、验收等一系列的操作过程来进行，并且要求掌握相应的安装规范等理论知识。通过这样的训练，学生基本上掌握了生活给排水系统的知识，并能很好的用于以后的工程实际中。

四、岗位技能见习

1、校内实训。校内实训是职业教育所提倡的“理实一体化”教学模式的重要内容，我们在前面基础技能训练与综合技能运用中已经详细阐述了我们的具体做法，在此不再重复。

2、社会实践。一是按正常教学安排的认知实习，老师在规定教学要求带学生到工地进行认知实习，学生在此过程中不仅可看看工地工人的岗位工作要求，也可在不影响工人工作的情况下进行实际操作，这样即加深了学生对理论知识，又提高了学生的动手能力。二是学校成立有针对该课程的社团――建筑给排水协会，学生通过参加这样的第二课堂活动，可扩大自己的交际面，提高自己的动手能力，同时，学生也可以利用课余时间协助学校后勤部门进行校内给排水管道的维修工作，甚至利用周末时间深入到社区进行义务维修活动。

3、顶岗实习。学生在校进行两年的学习后，第三年将不在学校学习，而是去工作单位进行顶岗实习，这样学生就可以将所学知识用于具体工作岗位，用工作来检验自己在学校所学知识的情况。同时，用人单位也会对顶岗实习的学生进行评价，以便学校不断改进教学方法，做到教学与实际相结合。

建筑给排水课程的教学，要打破传统的理论教学模式，重点加强学生动手能力的培养，这才符合职业教育的要求。当然，教学模式的改革不仅对学校硬件设施要求高，对授课教师的理论水平和实际动手能力要求也比较高，所以在培养学生的同时，还要注意培养教师的综合能力，这样才能满足职业教育对人才培养的要求。

参考文献：

[1] 机械职业教育，2012（12）.

[2] 陈思荣.建筑设备安装工艺与识图.北京：机械工业出版社，2008.

作者简介：钱勇，广西理工职业技术学校建筑与艺术设计系教师、工程师、讲师职称，主要从事建筑工程施工教育教学研究管理及技能大赛指导研究。