英语素质教育点滴谈

我们学校地处深圳东边的地区，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，加上这里的学习成绩好的学生往外走，优质生源大面积流失，这些势必影响英语成绩的大幅提高。笔者在学期一开始就想方设法帮助学生学会学习，激发和保持他们的学习动力，培养好的学习习惯，培养自学能力，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创设运用英语的情景，寓教于乐，指导学生积极地运用语言，学以致用。

一.实行课堂教学交际化

每节课安排三分钟左右时间进行会话，会话内容有自我介绍、谈论天气以及最喜爱的运动等。让学生自由用英语交谈，以学生为主体，教师进行有效指导，复习他们所学的旧知识，开发他们的的智力和扩大他们的视野。轮到中差生讲话时，鼓励和启发他们，对他们的“闪光点”表扬和肯定，增强他们的自信心。

不少刚上七年级的学生音标基础不扎实，特别需要补课。国际音标是七年级教学的重难点，学生感到拼读有困难。因此，在平时的教学中，有意识地引导和帮助他们，学好音标和相关单词的发音。进行游戏教学，增强趣味性。把黑板留出一个“音标角”，每天写上六个注上音标的生词或句子，经过一段时间的强化训练和学生之间的国际音标竞赛，收到显著的教学效果。

加强听说训练，每天早读课，让学生模仿光盘中的发音大声练习，同时一有时间对英语双语报里的听说内容进行学习。培养良好的语感和学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是模仿朗读的好材料。要求学生在朗读中注意正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，分组分人朗读，长期坚持，学习积极性就会大大提高。

结合课文内容，每教授一篇课文，让学生用所学的自编情景对话，到讲台前表演。如学Nobody wins 这课，充分发动学生讲述对太空感兴趣的事情以及金机长和他的部下在太空历险的过程，整个课堂就是在对话﹑欢乐和互动的情景中完成的，在热烈气氛中让他们学会并运用所学的句型和句子，提高他们运用语言交际的能力。

二.狠抓双基教学，注意循序渐进

一方面突出重点内容的有效教学，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意他们的学习实际和循序渐进，把握有效性，备课先备人，因材施教，有的防矢，合理安排好四十五分钟教学内容和进程，遇到突发和意外情况，及时调整教学内容和教学方法。课堂上，让每个学生都参与学习活动，让他们动起来并且动得好。在教“时态”这个既是重点也是难点的知识点时，自始至终在情景中进行教学，突出了时间概念﹑不同的谓语动词及具体的用法，充分利用好课件，设计好让学生懂做的练习，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑。让学生小组学习和竞争，先进带后进，活跃课堂气氛。

考试是素质教育中的重要内容。因此，每一章节的单词﹑短语和课文学完后进行符合学生实际的测试。《英语双语报》里有每一章的基础测试题和能力测试题，每次测试完及时批改和讲评，让学生指出所学问题，克服缺点，总结提高。调整教学方法，查缺补漏，进行更为有效的教学。不断地培养和提高他们的考试能力和其它能力。

三.注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”。“无为而治”则为最高境界，教是为了学生的“学”或 老师的“不教”，是要让学生“会学”和“自学”。潜移默化地对学生加强学习方法和学习策略的指导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。

1.每天早读课，坚持让学生听和说牛津教材的单词和课文的录音，加强听说训练，让学生模仿地地道的英美人的语音、语调，增强英语语感和敏感性。

2.指导学生订出学习英语的中短期计划，每天坚持搞好课前预习，利用校讯通，发动家长帮助督促实施并及时反馈学生所学，表扬先进，鞭策后进。

3.抓好课外阅读的指导，对一些自学《新概念英语》等教材的绩优学生，每周二给他们辅导一次，持之以恒。

4.强调作业和练习的独立完成。对作业做得好的进行表扬和奖励，对抄袭作业和马虎潦草的进行批评和教育，每次作业批改完后都要求他们订正，逐渐养成学生自觉独立完成作业的好习惯。

5.让学生做好笔记，活用笔记，巧记英语，提高学习效率。

6.指导他们学习《Shenzhen Daily》﹑《English World》等报刊杂志，扩大他们的知识视野，提高他们的英语综合能力。

李少中，教师，现居广东深圳。