情境教学模式在高中生物教学中的应用研究

摘 要：高中生物是一门与生活、自然科学紧密结合的学科，在生物教学中构建一定的情境，能够有效将枯燥无味的理性知识转化为感性知识，有助于学生理解知识，提高课堂教学效率，激发学生的学习热情。笔者结合多年的教学经验谈谈情境教学模式在高中生物教学中的应用。

关键词：情境教学；高中生物；应用研究

在新课改不断深入的今天，高中生物学科的意义被更充分地挖掘出来。生物教学要充分调动学生的各种感官，从学生的内心去激发其探索意识。情境教学模式得到了许多一线教师的肯定，如何把情境教学合理运用于高中生物教学，成为教师研究的一个方向。

一、情境教学对高中生物的影响

情境创设是教师在教学中根据教学需要，通过一定的方式为学生构建情境，将学生带入教师设定的内容。情境可以分为“情”和“境”，也提出了更高的要求――教师不仅要在形式上为学生构建与课堂知识有关的情境，还要把学生的情感融入到里面，激发学生探索的兴趣。因此，在高中生物课堂采用情境教学模式，既有必然性也有可行性。

首先，生物学科作为一门自然科学，生物知识与人们的日常生活息息相关，学好高中生物知识对学生具有极其重要的意义。《新课程标准》对生物学科不仅提出了知识和技能的学习目标，也设定了过程和方法、情感态度、价值观等方面的教学目标，传统的教学显然在这方面有所欠缺。

其次，就教学而言，采用情境教学法具有重要的意义，主要包括几个方面：①情境教学有利于吸引学生的注意力，引导学生自觉进入生物学习中；②能够把枯燥无味的知识用学生感兴趣的情境加以展示，帮助学生克服畏难情绪，增强学习信心，帮助学生更好地理解生物知识；③情境教学的应用能够有效提高课堂效率，打破传统课堂教学的条条框框，使学生学习生物的思路更加开阔。

二、在高中生物教学中创设情境的策略

精彩、新颖的教学情境，必然会先声夺人、先入为主，引起学生情感的共鸣，使学生不得不听，欲罢不能，为接下来的课堂教学打基础。高中生物教学中情境创设多种多样，下面结合具体的事例说说如何创设教学情境。

（1）在生物教学中引入生活情境。情境教学模式的核心在于情境构建，在课堂教学中引入生活实际，能够引起学生关注，需要注意以下几点：其一，与学生的生活实际息息相关；其二，教材要生活化，简单可收集；其三，源于生活又高于生活。例如，在教学《动物和人类生命互动》时，我创设了学生熟悉的情节：2014年2月，西非埃博拉病毒开始爆发。令人恐怖的是，埃博拉病毒已经越过大洋，从非洲扩散至欧洲和美国。感染埃博拉病毒致死的人数达到了历史最高，并有失控迹象。埃博拉病毒的传播、控制和治疗已经引起世界各国的高度重视，几度引起恐慌。那么埃博拉病毒的结构是怎样的？传播途径、症状及治疗又是怎样的？人类的免疫系统能否通过自身的免疫来完全抵抗埃博拉病毒呢？在将生活情境带入生物课堂的过程中，教师还要学会巧妙引入话题。在引入上面这个情境后，学生的求知欲被调动起来了，课堂教学进入良性循环。整体而言，生物教学中，教师将生产生活情境适当有效地引入课堂，不仅能在课堂中提高教学效率，还能引导学生应用相P的生物学知识和观点，分析、解释和解决一些与生物学有关的实际问题，更能培养学生观察生活、理解生活、探索生活中的生物现象，这种主动性是在潜移默化中积累下来的，比起教师在课堂上滔滔不绝地讲解更有效。

（2）将实验带入生物课堂。在情境教学中，直接将实验带入教学也是情境带入的一种。在传统的教学中，由于受到高考应试教育的影响，实验教学往往得不到保障，其原因在于教学进度与学校的教学设备、实验器材等条件不具备。实际上，在教学中适当引入实验，让学生亲自动手做实验获得第一手感官体验，才能对课堂的理论知识有比较全面、深刻的理解，才能够有效提高课堂效率。

教师在带领学生教学实验时，可以教学简单的、有趣的，但学生却无法在课下自行完成的操作，如利用甲基绿使DNA呈现绿色，用吡罗红使RNA呈现红色，观察DNA和RNA在细胞中的分布。将实验引入课堂的目的并不仅仅是直观地进行教学，还有启发思考的作用。

（3）在情境构建中融入新鲜元素。在新课改背景下，教师的教学工作已经发生了许多变化，很多新的教学思路、教学手段已经被自觉运用。常见的辅助因素是多媒体技术，能够把抽象的概念化为直观的视图讲解。如试管婴儿的操作过程，细胞在减数分裂过程中，染色体行为及DNA数目会发生哪些变化等；也可以把一些教学资源制成微课，有效地激发学生的学习兴趣，为学生提供合作、交流、讨论的平台。

总之，情境教学在高中生物教学中的应用有着不可代替的作用，在组织教学中，教师不仅要明确所需构建情境与教学内容的联系，还要了解自己的学生，因地制宜，使情境适合学生。这样将学生的注意力和情感完全融入课堂教学中，才能创造出高效的课堂。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.

[2]林培权.试析情境教学法在高中生物教学中的应用[J].教育界，2011，（17）：5.

（作者单位：福建省南靖县第二中学）