高职物理自学能力教学探析

1自主学习在高职物理教学中的可行性

（1）自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。（2）高职物理学的特殊地位为学生发展自主学习的能力提供了广阔天地。高职物理学在初中物理学的基础上，初步较系统地展现了基础物理体系，同时又介绍了物理学较新的发展成果。这样的知识体系决定了其以实验为基础、以数理逻辑推理为主的教学途径。这就为学生自主探索、自主学习提供了切实可行的基础和大有作为的空间。（3）自主学习是高职学生强烈的内在需求。高职学生正值青春期，好奇与求知欲望空前高涨，探索与学习热情前所未有。同时，高职学生经过小学、初中的学习，已有一定的知识积累和学习方法经验。强烈的自我意识驱动着他们自主地去面对挑战，并渴望成功，获得认同。自主学习正是这种意识的积极表现，每一个教育工作者都应时刻关注、引导、培养学生的自学能力。（4）现代网络媒体的高度发达，为学生自主学习提供强有力的支撑。面对现代网络媒体——这柄双刃剑，不能仅仅防控其负面影响，还要积极引导学生正确使用网络，充分发挥其正面效应。网络中，丰富的科学视频、最新的科学进展、积淀的科学历史、详实的科学介绍、耀眼的科技成果等等，无一不是学生认识、了解物质世界的生动教材。引导得当，学生必将获益良多。

2自主学习在高职物理教学中的意义

2.1促进开放教学环境的形成

自主学习对于促进学生创新意识的形成和自主学习能力提升都有着重要影响。自古以来环境对于人的影响都是非常重要的。新型高职人才的培养需要新型教学环境的辅助。高职物理教学需要在基于自主学习的前提下进行物理教学内容的优化和开放教学环境的构建。例如高职物理教师可以对当前新的物理学热点与学生们进行分享与讨论，从而促进其进行物理学探索、物理学分析的兴趣。又例如高职物理教师可以通过结合最新的物理学理论和国外一流高职的课堂演示、教学实验对本校物理学新型教学环境进行高效开发，从而更好地满足开放的教学环境的形成。

2.2促进教学内容的有效革新

在我国传统的高职物理教学过程中，许多书本上的知识与实际应用需求存在着较大的差距，并且有些教学内容显得过于死板。须知高职物理是高中物理基础上的进一步发展，并在内容上具有更强的专业性并具有更多的新知识。因此高职物理教师在进行教学过程中应当满足不同的高职生不同的学习需求，从而使高职物理的自主学习可以不受时间和地点限制。这对于学生自学能力的提升和高职物理教学内容的改进都有重要影响。

2.3开放的学习平台构建

现代教育技术和多媒体教育方式被广泛地应用，活跃了高职物理课堂氛围、改变了教学风格、增强了高效教学互动。在高职物理课堂上有效使用现代教育技术，对学生在自主学习中遇到的问题进行有效的讲解和分析，对学生自主学习能力的提升和师生之间的有效互动都起着重要的促进作用。

3高职物理教学对学生自学能力的培养

学生自学能力是指在教师的支持与指导下通过教学活动的积极参与和开展独立自主的学习活动，从而对物理知识进行更好的探究。在学生进行自主学习的过程中往往能培养学生良好的学习习惯与学习方式，并能对学生正确价值观的形成起着重要作用。

3.1转变学生的学习观念

自主学习是高职物理教师进行科学教学的前提，是高职物理教学方式的创新基础。高职物理教学过程中注重学生自学能力的培养，就是转变学生学习观念，创新教学模式和树立正确学习观念的发展都起着重要的促进作用。这对于高职物理教师帮助学生进行知识构建和自主学习能力的发展有着不可替代的作用。并且对于高职物理学科的具体建设和高职中自主创新氛围的形成、教学模式的不断改进都有重要影响。高职物理教师通过高效的教学实践和教学规划的进行，可以在有效解决学生学习问题的基础上促进学生积极的学习观念形成，从而为高职生学习观念的转变和积极学习态度的形成起着促进作用。

3.2使学生更好地进行自我评价

高职物理教学中学生自主学习能力的培养不仅可以做到提升学生的实践能力和激发学生的创新意识，并且能促使学生更好地进行自我了解和自我评价。通常而言学习过程本身就是一个自我认识的过程，高职生通过物理学的学习与实践可以可以更好地对物理学概念、定理、实验内容、学科实践进行深入的了解，并可以在此基础上进行有效的自我发现和自我评价。自主学习氛围形成的过程本身就是学生自我评价能力有所提升的重要表现。自主学习对于学生的知识、技能、能力的培养和学生在现有知识基础上更好地进行自我评价，以及对学习动机的养成和学习理念的形成都有着重要作用。

3.3培养学生的自学能力

在传统的高职物理教学过程中，限于许多因素，高职物理教师并不能很好地培养学生的自学能力，例如受教学时间、教学课时的限制无法很好地在课堂中腾出时间让学生进行自学。基于这个现状，高职物理教师应当通过充分的课前准备来进行教学内容的合理压缩以及课堂效率的有效提升，并通过自学的方式改变学生的学习习惯，从而促使其物理学学习不仅只停留在表面。许多高职生物理自学能力较差的主要原因是自主学习的准备不足和自主学习习惯没有养成。因此高职物理教师应当从学生的教材阅读、教学参考书应用等方面给予学生积极的指导，并对学生自学过程中遇到的困难进行有效解决，从而更好地培养学生的自学能力。

3.4激发学生的学习兴趣

高职物理教师在进行物理教学时应当对现有教学资源进行充分利用，从而在学生自主学习过程中更好地激发学生的学习动机。这对于高职物理教学目标的实现而言是必要的。如果学生能够自愿提高其自学能力，高职物理教师则需要给予积极的指导和激励。这是高职物理教学中学生自主学习能力培养的有效途径，并可以促进学生良好学习动机的形成，同时可以如实反映学生的学习状态。自主学习有效进行对于促进学生在物理学实践中更好地提升自己的物理学探索能力和研究能力起着重要的作用。对于更好地促进学生自主学习活动的开展，学生自我评价的正确进行有着重要影响。

3.5促进学生创新思维的形成

创新思维的形成和创新型人才的培养一直是高职物理教学的重要目的。高职物理教师应当克服各样的限制与困难，促进学生创新思维的形成。高职物理教师应当在教学过程中使学生明白权威并不代表一切，创新才是物理学真正的灵魂。从而更好地打破传统物理教学中对学生自主学习的各种限制，并在具体的课程中促进基础物理知识的进一步普及。高职物理教师应当在提升学生自主学习能力的同时，促进学生对物理知识更好地理解并鼓励学生积极参与物理学前沿知识的讨论，从而更好地激发学生对物理学的兴趣并增强学生解决实际物理问题的能力。高职物理教师可以根据课程的设计特点选取合理的教学角度，促进学生创新思维的形成，从而更好地提高学生的自主创新能力和自主实践的能力，最终促进高职物理教育改革的不断深化和自主学习模式的有效推广与应用。

4结语

随着我国高职教学水平的不断提升和物理学教学综合水平的不断提升，越来越多的高职物理教师在进行物理教学时开始注重学生自主能力的培养并注重新型教学模式的建构与新型教学方法的应用。自主学习强调学生自学过程对于知识获取的重要作用，这是对传统物理教学方法的继承与扬弃，从而能够更好地促进学生理解高职物理复杂的学习内容。高职物理教学的成功进行离不开教学过程中学生主观能动性的发挥。因此高职物理教师应当对自主学习在高职物理教学中的意义有着清晰的认识，从而更好地提升高职物理教学对学生自学能力的培养作用。

作者：陈伟山工作单位：盐城高等师范学校