作文公开课《化大为小觅取一个聚焦点》教学设计

【教学目标】

1.培养学生构思作文时化大为小、由小角度入题的意识；

2.结合典型考题，探讨觅取聚焦点的几种基本方法。

【教学过程】

一、导入

今天一起探讨考场作文一个重要的增分点：化大为小，觅取一个聚焦点。先请阅读高考作文《忧与爱（节选）》，然后谈谈该文质量如何。

忧与爱（节选）

忧与爱是人们行走于世的坚定的力量。

不论生活中父母的爱与忧，还是历史人物的大爱与忧愁，抑或是国际社会中的忧与爱，都是我们走向光明的力量。

生活中的忧与爱是支持我们面对人生的力量。父母担忧羽翼未丰的我们，是源于他们最真实、最纯净的爱。……

历史中的忧与爱是激励我们奋发向上的力量。范仲淹的“先天下之忧而忧”是源于他爱国爱民的伟大情感。……

社会中的忧与爱是塑造我们灵魂之形的力量。伟大的革命家昂山素季在对百姓自由的担忧中接过了抗争的大旗。她无法探望深爱的丈夫最后一眼，无法和亲爱的家人团聚，她以瘦弱的身躯扛起了百姓的忧愁，谱写了大爱。同样，在南非总统曼德拉为黑人争取权利，为自由而战的人生道路上，他的忧与爱正是他灵魂的支点。我想，不论是为自由而战，还是为人权而争，他们的忧与爱都是在为他们的灵魂塑形；同样地，他们的忧与爱也塑造了全人类灵魂应有的形象。

……

【失误点击】

问题之一：作者将“忧与爱”整体打包，作为一个概念标签胡乱张贴，分列出三个含糊其辞的分论点，没有直接论述两者之间的具体关系，这是写关系型命题作文的大忌。三个分论点修改建议：可改为“父母担忧羽翼未丰的我们，是源于他们最真实、最纯净的爱”“历史人物的忧是源于他们爱国爱民的伟大情感”“社会活动家的忧源于对自由、对人权的热爱与追求”。

问题之二：从父母写到历史人物再到社会活动家，一味求全，面面俱到，有扩展三则材料的嫌疑。

二、名家指导——阅卷组长何永康教授推荐“忧与爱”

1.议论文少举例

我们恳请考生：尽量精选一个“例”，认真审视，过细解剖，努力把其中的道理揭示出来，千万不能“满天星”。……再呼吁一声：写议论文，请用一个“例”，狠狠地将它嚼“烂”！（说明：精选一个“例”，实际是精选一个具体对象，集中展开论述）

2.记叙文要有好“口子”

本版发表的优秀记叙文，多有一个好的、小小的“口子”，如第三篇写“农民工乘绿皮车”。近年来，高考作文中写“农民工”，写“农民工子女”的相当多，但往往笼统地从大而空的“面”上下手，说他们如何辛苦，如何纯朴，如何高尚，如何无助，等等，读来大同小异。这一篇“绿皮火车”就不同了，它透过小小的“绿皮火车”的窗口，看到了农民工心底的“忧”和心底的“爱”，生动而又鲜活，单一而又杂多。……高考生固然不是“作家”，无须提这么高的要求，但学会从一个小小的“口子”打进去，继而扩大战果，挖掘、开拓，还是颇有必要的。

【相关链接】

1.高水平议论文（议论性散文）入题示例

（1）我爱茶，却也忧茶——“他们互相炫耀自己茶叶的尊贵，茶具的精美。他们从冰箱里取出装在塑料瓶子里冒冷气的茶饮料。不由得担忧，源远流长的茶文化将如何保持其充满古意的纯粹”。

（2）满心地热爱周庄时，是否为她担忧过——“面对变了味的周庄，我的爱转变为深切的担忧”。

（3）热爱母语，让汉语的光芒依旧灿烂——“国人啊！请多关注一下你的母语，没有你的爱，她的明天令人忧心啊”。

（4）林黛玉不正是“忧与爱”的化身吗——“生命为爱而绽放，却因忧而枯萎”。

2.高水平记叙文入题示例

（1）农民工对即将消失的绿皮车的爱与忧——“我爱它，它虽然慢，却终究会抵达我的那一站；同时我又深深地担忧着：它消逝了，我，我们又该怎么办”。

（2）忧儿子对“兰芳斋”山楂糕不屑一顾，继续“咔嚓”手中的薯片——“他咬了一口，山楂糕清甜的味道一点都没变，或许早已都变了……”。

（3）老艺人侯爹对桃花坞年画的忧与爱——“为什么要担忧啊？因为，侯爹爱她爱得深切”。

（4）“作为一个农民，一个失了根的农民”对土地、家园深怀忧思——“他不知如何排解他的忧，正如不知如何安放他的爱”。

（5）要不要喝水体现因爱而忧——因高考语文要考三小时，于是母亲、老师、好友都因担忧而劝阻“我”喝水，而监考老师见“我”口渴难耐又给“我”一瓶水喝，“忧的背后的那份爱我铭刻于心”。

三、教师提问：同学们对考场作文“化大为小”的必要性有何认识？你认为“化大为小，觅取一个聚焦点”的基本方法是什么？

——为什么要强化“化大为小”“在单纯中见充实”的意识？理由有三：其一，阅卷专家反复提倡，这是一条重要的作文规则；其二，从写作难度看，泛泛而谈容易凑够800字，化大为小对写作者的要求则比较高；其三，从实际效果看，小角度入题作重锤敲击，受力面积就小，压强就大，确实易于写深、写透、写出彩。（板书：在单纯中见充实）

四、基本方法探讨

题目1：世上万事万物都在自觉不自觉地改变着。然而，一味求变、盲目求变只会带来不良后果。其实很多时候，我们不要轻易改变。

请以“不要轻易改变”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

【方法探讨】

提示：可参考“忧与爱”高分作文入题示例

方法：添加成分、缩小范围以觅取聚焦点

——题目关键词是“轻易”（“轻易”，词典上解释为“随随便便”），也就是说，“不要轻易改变”不是不能改变，而是强调不要随便、轻率地改变。构思作文时可以：

1.补宾语，比如写“不要轻易改变自己的学习习惯”“不要轻易改变城市的建筑风貌”等。

2.补主语，比如写“父母、老师应尊重学生或子女的天性，不要轻易改变他人的个性”“鲁迅，你弃医从文，但没有轻易改变自己”。

3.补状语，比如写“面对挫折，不要轻易改变前行的目标”“面对喧嚣的环境（他人的指指点点/反对者的声音），不要轻易改变最初的理想”。

题目2：（2011年江苏题）不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。

【方法探讨】

（补主语，如作为社会良心的当代知识分子理应拒绝平庸；如国画创作必须拒绝平庸）

提示：江苏作文命题题目前一般有提示语或材料

方法：立足并（扩展）提示语，撷取一点以化大为小

1.常规角度：写“不避平凡，不可平庸”（概念区分，如“我的父母平凡但不平庸”）；写为什么“为人不可平庸”（至少有三种组合）；写如何做到“处世不平庸”（至少有三种组合）。

2.创新立意：可以写必须“拒绝平庸”的其他理由（如在某种情形下，平庸等同于“等死”）；可以写其他的“拒绝平庸”之道（如“阅读，让我远离了平庸”“有高远的追求并能全身心地付出，才能拒绝平庸”）。

题目3：与“难（nán）”相关的词语有很多，如“难处”“难度”“难题”“难为”……

请以“难（nán）”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。

【立意展示】

以议为主的作文参考立意：

1.行路难——交通拥堵和春运回家难；

2.提高幸福生活指数难；

3.名人难做；

4.当今时代，传播纯净的传统文化相当难；

5.家庭教育到底有多难；

6.最困难的认识自己；

7.“难”是一道坎还是一座桥，取决于你的态度；

8.难，有时因急躁心理而产生；

9.针对“世上无难事，只怕有心人”反向立意，倡导有时应迎难而上，有时则要知难而退。

以叙为主的作文参考立意：

1.教师拖课，学生感叹：下个课怎么就这么难；

2.跟老人相处真的很难，化难为易大有学问；

3.不要只想着自己的难处，而不考虑他人的难处；

4.“难”有真假之别（有些“难”只是借口），有心即不难（如“常回家看看老人”）。

【方法探讨】

提示：以上两组参考立意给你什么启发？

方法：眼观现实并积极联想，觅取“感悟点”或“动情点”入题

——将题意与某种具体现象（包括社会热点）对接，找到一个“感悟点”。（寻找“感悟点”，就是要看自己的感觉是从哪一个“点”上忽然起飞，上升到理性的认识的。在寻找“感悟点”时，要注意“感悟”发生的因由与过程，并写出必要的思辨性。）

——由题意联想某一具体的生活事件，找到一个“动情点”。（“动情点”可以是一个细节、一个物象、一句话……总之是自己情感中最为隐秘、最为柔软和娇嫩的某个地方被触及，把内心的东西都凝聚到这样一个“点”上。）

——教师强调：提倡写自己的酸甜苦辣，如“难”，要上好一堂公开课，可真难啊；如“拒绝平庸”，公开课声色光电、预先彩排，想拒绝平庸其实是落入了平庸，又如学生作文写成文言文、秋雨体等，也是想拒绝平庸实则落入了平庸……

五、课后训练

阅读高朝俊教授对《问世间情为何物》（所写话题为“答案是丰富多彩的”）一文的点评。

像“答案是丰富多彩的”这样的话题，如果把文章落实到对某一个具体问题的解答上，马上就好写了，也容易写得集中、紧凑了。仔细想想，本文构思的焦点就是两句话：对什么问题的解答——爱情，让谁来解答——四大美女。

当作者想到“问世间情为何物”这个题目，要来解答“情为何物”的时候，就意味着他（也许是她）已经选择到了一个好论题，因为对“情为何物”的解答必然是丰富多彩的，这样的选材非常切合题意。然而，更妙的是，作者居然又想到了“借”中国古代“四大美女”来回答什么叫爱情，这样的构思实在太精彩了。因为用一般事例或抽象的事理来解答“情为何物”，也可能只是泛泛而谈，不着边际，不大会给人留下深刻的印象。中国古代“四大美女”的爱情经历各不相同，她们对“情为何物”的答案，具有很强的典型性，这个切入点选得非常机智。西施说“爱情是工具”，昭君说“爱情是手段”，貂蝉说“爱情是计谋”，杨玉环说“爱就是恨”，从“四大美女”的人生经历中，我们看到了“爱情”的丰富内涵。

请你思考：参照《问世间情为何物》的构思，如何来修改、完善《忧与爱（忧与爱是人们行走于世的坚定的力量）》？

——例如，先确定写“社会活动家的忧源于对人权、自由的热爱与追求”；然后只取一个典型代表，或昂山素季，或曼德拉，只写其一，不及其余。

（作者单位：江苏省太仓高级中学）

责编/张晓东