高职教育中刚性管理与柔性管理的思考

【摘要】高职学校的教职工一方面要接受学校的管理，另一方面又要肩负教授学生的重任，因而要想充分调动每个教职工的最大积极性，学校必须要采取有效的管理措施。在这篇文章中，我将在分析高职教育中的管理现状的基础上，对如何提高教职工的教学积极性这一问题进行深刻地探讨。

【关键词】高职教育 刚性管理 柔性管理

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0061-01

1.引言

“管理”的意思就是通过管来实现理的目的。目前对高校教职工的管理主要是刚性管理，因为实行刚性管理制度，容易对每个教职工进行量化考核，但是这种刚性的管理模式会抹杀教职工的积极性，只会按要求被动地执行，甚至有的教职工会投机取巧，钻这种管理体制的空子，不干活却有好的绩效。所以高职学校必须重新思考管理模式，考虑在刚性的管理中加入柔性管理，这样刚柔并立的管理模式使得管理中既有制度对教职工进行有效的约束，又能充分调动其主观能动性，让你自觉自发做好本职工作。所以，刚柔并济的管理方法对于高职院校的教职工管理更有效，能让高职教育的管理模式更上一个台阶，走在管理时代的前端。

2.刚性管理的优缺点

2.1刚性管理的缺点

（1）以学校为决策主体。在我国的高职院校中，全部的决策权基本都掌握在学校手中，各院系及其教职工缺乏合理的自，处于绝对的从属地位，只负责贯彻落实学校的政策和提出少许的意见。学校绝对的领导权大大打击了教职工的参与管理和教学创新的积极性。

（2）以控制为主。“刚性”就是对教职工进行强硬的限制，不允许他们超出制度外半点，管理过于僵化，教学的自由性不高，使整个教学过程缺乏活跃的气氛。

（3）管理者至上。在我国高职学校中，形成了一种高度集权的体制，缺乏民主平等性，管理者说的就是“真理”，被管理者必须遵守、服从，管理者却极其缺乏责任义务，这种封闭式的管理模式不利于管理体制的飞跃式发展。

2.2刚性管理的优点

（1）具有一定的权威性。它是运用教学规范来对教职工的行为进行约束的，所制定的政策、内容有一定的合理性，教职工都对管理内容没有任何异议。

（2）易于绩效考核。刚性管理有确定的考量指标，易于量化管理，可以通过考查教职工各项考量指标的完成情况来进行绩效管理，简单易操作。

3.柔性管理的优缺点

3.1柔性管理的优点

（1）具有内在驱动力。柔性管理不同于刚性管理那样具有强制约束力，而是让教职工从自己的内心深处想主动把教学工作做好，有了这种想法才能做到自我约束、自我管理，更好地规范自己的行为。自觉主动地创新授课方式，提高授课效率。

（2）有效性。马斯洛的需要层次理论告诉我们，生理需求是使员工工作的保健因素，自我实现需求则是使员工对工作满意的因素。对教职工进行柔性管理有助于其自我价值的实现，无疑是满意因素，因而能够起到有效的激励效果。

（3）强大持久的影响力。柔性管理可以使教职工自觉肩负教学责任，将自己的目标和学校的目标相结合，并将这种想法内化成一种信念，一直指导自己的教学工作。

3.2柔性管理的缺点

（1）对教职工的职能分工不明确，权责分配不细致。导致有课没人教，有人没课教的情况出现。

（2）工作业绩不易考量。刚性管理有明确的指标，易于对教职工的工作进行考评，但柔性的管理体制是靠人的自发性工作的，没有确定的量化指标，不易考量教职工的教学效果。

4.高职院校的管理模式的现状分析

目前来说，我国的高职院校基本都采取刚性的管理模式，对于教职工有着具体的教学内容、方式规定和教学目标要求，这种管理模式虽然有利于规范教职工的行为方式，但是可能由于列举内容不全等原因，导致部分教职工钻体制的空子，使绩效考核结果可靠性降低。也会因为条条框框的限制过多，使有想法的教职工无法在教学工作中大展拳脚。

因而现今的高职院校的管理模式有着诸多不足之处，亟待改进。

5.高职教育管理体制探讨

刚性管理和柔性管理都各自有优点和缺点，因而在进行高职教育管理时单独使用其中一种管理模式都不可能起到很好的效果，必须将两者融合起来，共同运用到高职教育的管理当中去。以刚性管理为前提、柔性管理为补充共同致力于教学管理。没有规章制度的机构必然无法有效运转，因而刚性管理是前提，但是缺少了柔性管理这一活跃因素，刚性管理就过于死板教条。只有二者紧密结合才能提高教学质量。可以在制定一定制度进行管理的同时，经常召开一些会议，让学生参与对教职工的优劣评选，对教职工进行综合绩效。

当然，每个高职院校文化底蕴深厚程度不同、教职工的素质高低有别，要根据本院校的具体情况选择管理方法。选择一种能吸取这两种管理模式优点的模式进行管理，以便取得事半功倍的效果。

6.小结

高职院校的教职工是其院校内一笔很宝贵的财富，各个高职院校的管理者应该充分意识到这一点，想办法充分挖掘他们的潜力，使他们根据社会需求，积极主动地履行好自身教书育人的职责。要想调动教职工的主动性，就要有先进的管理方法，而刚柔并济的管理模式就是最好的选择。

参考文献：

[1]杨全辉.柔性理念在高校学生教育管理中的渗透研究.《东方教育》.2013年9期

[2]孟令权.浅析新时期高校大学生教育管理实效性的提升.《教育与职业》.2012年36期

作者简介：

何在玉（1976―），女，汉族，湖北宜城市人，江苏科技大学硕士，常州信息职业技术学院软件学院助理研究员，研究方向：计算机应用技术。