关于加强高职学院班级管理的思考

[摘要]新形势下高职学院学生管理工作的突出特点，就是强化学生的自我管理，班级作为学校的一个基本单位，在管理过程中，我们必须强化班级学生的自我管理，积极构建特色班级，不断提升学生的工作能力、学习能力和社会适应能力，从而不断提高高职学院学生管理工作水平。

[关键词]高职学院；班级管理；特色班级

高校学生管理工作的一个突出特点，就是强化学生的自我管理，班级管理是学院一项重要的学生管理工作，包括班级管理及思想政治教育，学习实践活动，课外活动，体育卫生工作等诸多方面，事无巨细，内容十分之多。那么，班级作为学校的一个基本单位，也是学院行政管理的最基层的组织，整个学院教育功能的发挥，主要还是在班级活动中实现的。因此，我们在班级管理过程中，必须强化班级管理与班集体建设，对于加强班级管理又必须强化学生的自我管理，自我发展，自我约束。

本文主要结合当前高学院的实际情况，并就如何进一步加强班级建设，强化学生自我管理，构建特色班级，提升高职学院学生管理工作和班级管理水平进行一些探讨。

一、当前高职学院班级管理的定位、现状以及存在的问题

班级是学院教学活动的基本单位，他为学院教学活动的开展提供了组织保证。最近几年来，随着高等教育大众化的发展，高职学院学生的综合素质参差不齐，生活邋遢、学习懒散、自律性较差的学生数量有所增加，而这部分的同学经常会大错不犯，小错不断，如上课迟到、早退、旷课、寝室卫生不好、经常晚归、夜不归宿、集体荣誉感不强等一些问题。因此，一些班主任或辅导员往往把班级管理工作就只定位在批评教育上，而忽视对班级尖子生的激励和中间学生的带动，整天都是疲于奔命，而且管理效果不好。

为了应付学院对班级的考核，也有不少班主任、辅导员依然采取传统的班级管理模式和家长制作风来管理学生，严格的按照统一模式、统一标准解决大家生活、学习等方面的一些问题，而不允许班级的学生有自己的想法和看法。在这样的管理模式下，班级偶尔在学院考核中获得好评，却不能持之以恒。虽然使班级的大部分学生中规中矩，但缺少独立思考的空间，更没有创新的机会，同时也缺乏创新意识，导致大部分学生失去个性和特长，这与高等职业教育的初衷和目标背道而驰。

二、进一步加强高职学院班级管理的几点思考

1、建立健全科学的管理制度

班主任或辅导员在管理班级的过程中，要注重制度建设，要注重日常管理。大一新生组建班级的时候要在多留心观察, 最好能够在最快的时间内建立班级的组织结构, 使班级内的基本管理形态形成。另一方面，要注意制度的产生方式。只要有科学合理的班级管理制度，才能有效地对班集体进行建设，也只有自己做出选择，才可能真正地对这个选择负责，由于敢于负责，才会认真理性地处事，也只有这样才会勇敢面对挫折。让全班同学参与班级制度建设，只有自己拟定的制度，学生自己最了解，那么自己管理自己也最有发言权和针对性。

2、公开选拔优秀的班团干部

在建立科学的班级管理制度后，还必须明确保证班规执行的公平、公正。因此，建立制度的同时还要建立班规的执行机构，班主任或辅导员作为班级管理与建设的引路人，就必须结合实际情况，在班级公开选拔优秀的学生担任班干部。

另外，班主任或辅导员必须将班级事务进行分组、分块管理，将每个岗位的主要职责、工作范围予以公示。再通过自愿报名的方式，进行公开选拔，在公开竞选之前要对参选者的基本情况予以公示。在班委会、团支部的干部选出后，要根据班级的实际情况把班级事务落实到人，使每个班干部有事做、事事有人管。通过多种渠道给学生提供锻炼的机会，让班团干部在班级管理、组织活动、协调关系的能力上得到锻炼，并增强他们对班级进行自我管理、自我教育、自我服务的能力。

3、积极营造和谐的班级文化

所谓班级文化应包括精神文化和物质文化，其中物质文化建设是指教室、寝室环境的建设，一个整洁、美丽、温馨、整齐的教室和寝室环境可以激发性情、陶冶情操。精神文化指的是班级文化的核心与灵魂，应该包括教师的关心、同学的友谊、民主的气氛、学习风气、集体的鼓励等，对大家的成长都是一种积极的动力因素。如何营造和谐的班级文化，需要靠班干部的带领，更需要全班同学的配合。班委会在自我管理的过程中，必须注重以下几个方面：一是制定班级目标， 使每个同学在班级里找到自己的位置, 在班集体荣誉的鼓舞下共同奋斗；二是树立正确的世界观、价值观和人生观, 建立起良好的道德标准；三是注重学风和班风的建设，引入健康向上的竞争机制，调动同学们的积极性，促使班级同学参加一些集体性活动来增强班级凝聚力。

4、全面推行班级的目标管理

班级建设关键在于学生的自我管理、自我服务与自我教育。自我管理关键在于学生，特别是班干部。班干部要真正实现自我管理，必须要结合实际情况，制订班级建设目标责任书，推行班级目标管理。

在班级目标管理过程中，班委、团支部必须注重两个方面。一是认真对待目标责任书，责任书既是班级建设的指导方向，也是学院对班级目标管理考核的重要依据；二是认真落实班级建设目标责任书的各项内容，定期召开主题班会，将目标责任传达给全体同学，并将目标进行分解，在班内形成人人参与班集体建设的局面。

实施班级目标责任制，必须坚持以学风建设为中心，推动班级全面发展，为每一位同学的全面发展奠定良好的基础。班长和团支书必认真制订班级目标管理的具体措施，不仅要措施到位，关键还在于落实。所以，推行班级目标管理是加强班级建设，推动学生自我管理的一个有效手段。

三、加强班级管理创新，努力培育特色班级

构建特色班级是班级管理方法的创新与发展，是让学生以“品牌特色”的理念，对班级进行自我管理。具体地说，就是班级全体同学在班委、团支部的领导下，采取民主的形式，全员参与，根据本班的长处与短处，按照本班自身的特点，给自己班级确定切合实际，积极向上的个性化、特色化的班级项目建设名称。然后围绕这个主题，开展一系列的班级特色项目建设活动，如学风建设专项活动、特色团支部创建活动、创建学习型寝室等系列活动。按照特色项目建设班级，全班同学要努力对班级的特色项目建设进行推广和维护，当然特色项目的建设必须要有硬性的指标，如学习成绩、无违纪情况、集体荣誉感较强等诸多详细的指标，从而不断推进班级特色项目建设，建立大批示范建设班集体。

另外，要实现班级特色项建设的硬性指标，需要班主任和辅导员的引领，更需要全班同学的自我努力。只有在自我管理、自我服务、自我教育的基础上，使学生在示范班级集体荣誉感和使命感下，产生期望、动力和约束，从而强化学生的班级观念和意识，促进班级的学风建设、文明建设、组织建设，约束了大家的日常行为。加强班级建设，构筑特色班级，是进一步实现班级学生进行自我管理的有效手段。

参考文献：

[1]田涛、张京贵《浅谈高职院校学生干部培养》[J]，山东商业职业技术学院学报，2009年05期

[2]王艳艳《浅谈大学生班级管理工作——如何建立和谐班级》[J]，科教文汇，2008年2月（下旬刊）