农村高中班主任工作需“三心二意”

【关键词】农村高中 班主任工作 “三心二意”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03B-0046-01

笔者认为农村高中班主任工作应立足于“三心二意”，即：爱生之心、激励之心、勤奋之心、人文意识、实干意识，才能收到教书育人的最佳效果。农村高中班主任工作怎样才能做好“三心二意”呢？

一、爱生之心

所谓“爱生之心”，就是班主任对学生在生活与学习上给予无微不至的关怀，尊重、关心、理解、信任每一个学生，让每一个学生都沐浴在“师爱”的阳光中。

第一，让爱成为教育的灵魂。“师爱”不能像手电筒，只照到少数人，而应该像阳光，遍洒在每个学生身上。农村高中大多实行封闭式管理，班主任不仅与学生接触最多，而且在学生心目中占有特殊地位。无数事实证明，学生一旦感受到班主任的尊重和爱护，他们就会精神抖擞地把学习和工作做好；相反，如果班主任经常忽视和冷落学生，学生往往会悲观失望或自暴自弃，有些甚至成为“问题学生”。

第二，关爱学生的方式因人而异。一是依据学生的不同性格。农村很多留守儿童的性格比较内向，他们比性格外向的学生更需要老师和同学的关爱和帮助。二是依据学生的家庭情况。农村很多学生家庭经济比较困难，班主任要多关心帮助他们，多向他们宣传国家相关的助学政策，让他们安心学习。同时，班主任也要引导好家庭经济较好的学生健康成长。三是依据学生学习动态发展的情况。根据不同学生不同时期的不同情况，采取不同的关爱方式，不能一成不变。总之，班主任要摸清学生的个性特点，结合每个学生的具体情况，因人而异给予恰当的关心和帮助。

二、激励之心

美国学者桃乐丝·诺蒂在《你给孩子什么样的环境》中这样阐述：“鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。”所以，班主任在班级管理中，要想方设法多鼓励学生。

第一，通过榜样鼓励。班主任可以邀请在各行各业取得一定成就的校友回母校给学生作报告，也可以邀请自己以前教过的正在上大学的学生回来给现在的学生作报告，也可以邀请学生家长中事业有成的成功人士给学生作报告，激励学生以他们为榜样，通过自己的努力，成为对社会有用的人。

第二，通过名人名言激励。古今中外的名人名言是人类思想智慧的精华，可以激发学生的学习热情和斗志。教师可引导学生找到自己喜欢的名人名言作为座右铭，贴在课桌显眼的地方，每天激励自己努力学习，努力成才。

第三，通过表彰奖励激励。表彰奖励可以使学生得到物质和精神的满足，哪怕奖励一颗小小的棒棒糖，也会使他们更加自觉地投入到学习中。

三、勤奋之心

班主任只有“勤”字当先、方法得当才有可能做好班级管理工作。

第一，勤到班、勤沟通。班主任要经常到教室、学生宿舍看看，与学生多接触、多谈心，哪怕是一个会心的微笑、一个关注的眼神，都会给学生带来温暖。班主任要随时掌握和了解学生的学习、生活情况，热心帮助学生解决遇到的困难。

第二，勤记录、勤思考。班主任可以建立“错题集”，把班级管理中出现的带有典型性、普遍性的失误记录下来，思考对策以及补救的方法。这些记录既是写教育论文的第一手材料，也是将来更好地管理班级的经验。

四、人文意识

班主任应该有人文意识，在班级营造良好的学习和成长氛围，更好地引领学生健康成长。

第一，构建和谐积极的班级。班主任要发挥个人的聪明才智，通过一定的教育手段对学生施加积极的影响。坚持人性化管理，让人文因素渗透到班级管理的各个环节之中，关爱、尊重每一个学生。当然，提倡人文管理，提倡和谐的师生关系并非要求班主任一味地纵容学生，关爱尊重要与严格要求相结合。

第二，创建健康的班级文化。笔者认为当前高中班主任要增强创建有特色的班级文化的意识，加强对学生价值观念的引导，帮助学生树立正确的价值取向。一是坚持做好理想信念的教育。二是制定符合班情的班规。三是因“班”制宜布置好教室。四是正确引导班级舆论。五是有效利用各种课堂学习和班会活动。

第三，营造和谐的家校联系。家庭是教育的重要阵地，是班级管理的大后方。班主任与家长沟通时，不能只报忧不报喜，班主任可以多肯定和表扬学生的优点，对确实有“问题”的学生，也尽量坦诚而委婉地批评，和家长共同努力把问题解决好。

五、实干意识

农村高中的学生绝大部分知识基础薄弱，各方面素质较低，农村高中班主任管理班级，仅有理论上的知识还不行，还要有实干精神。班主任在工作中要真抓实干，从学习、纪律、卫生、思想工作等方面，长期负责，耐心细致地做好学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高。

农村高中班主任工作只有立足于“三心二意”，才能创建一个团结奋进、和谐融洽、激情飞扬的班级，让学生在这样的班集体里健康成长，共同谱写学生青春岁月中华丽的乐章。

（责编 李庆群）