现代文阅读之尾段的作用

高考真题回放：

1.（2010年湖北卷第19题）作者为什么说“扬州的繁华还在，但唐代的风流不再？”请联系全文作简要分析。

2.（2010年重庆卷第17题）文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。

3.（2010年福建卷第15题）文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请你结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？

尾段的提问方式：

作者写××段有什么作用(或好处、效果、用意、目的）？

变式提问方式：

（1）为什么要写××段内容？

（2）删去××段可以吗？为什么？

（3）从某一角度提问（从主旨角度）看尾段的作用？

答题格式：

内容（写了什么内容，）+结构（包括表现手法、语言特色、修辞）+感情（抒发什么感情，有什么社会意义）。

结尾作用：

一般是总结全文，归结主旨，卒章显志，画龙点睛；强化作者情感，深化或升华主旨；照应题目，照应开头（首尾呼应，使文章浑然一体），照应前文（前后呼应，使文章浑然一体）；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等等。

解题思路：

（1）结构方面：结尾段与开头、标题、前文比照，寻找结构关系。照应题目、呼应开头（首尾呼应）、呼应前文（前后照应）。

（2）手法方面：想象、联想、虚实相生、动静结合、对比等表现手法，反问、比喻、引用诗句等修辞手法。

（3）内容方面：结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系。总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心（结合文章分析）。

（4）情感方面：结尾段表现作者的情感。

经典例题：

结构照应类

阳关古道苍凉美

自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近。则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里。既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么‘西出阳关无故人’？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！

问：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？（6分）

答：第一问：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。

第二问：回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。

表现手法类

内容情感类

哲学草谢文

有一天，学生问我：“老师，知道它的名字吗？”“哲学草。”“不对，迎春花。”“迎春花？这就是迎春花！”――华夏皆生，而以冀州为盛。原来，我的哲学草不仅仅是一位布道者，还是一位普济天下之苍生者。

问：我的哲学草不仅仅是一位布道者，还是一位普济天下之苍生者。有什么作用

答：（1）深化作者钦敬赞美之情。（2）点明主旨，哲学草能昭示给人儒家、道家与佛家的精神；它又能作草药，有救治病人之功效。（3）结构上起到了总结全文的作用。

水车郭远辉

每一次回故乡，我都会爬上楼，看看那架老水车，凝望中，母亲踩着水车时那吱嘎吱嘎的转动声又在我心里响了起来……

问：文章结尾写道“每一次回故乡。我都会爬上楼。看看那架老水车”。请结合全文简析这样写的作用。（6分）

答：（1）突出作者对水车的深厚感情，引起对以往与水车有关生活的美好回忆；（2分）（2）赞美母亲及水车一生的奉献。（2分）（3）照应前文内容，突出文章的主旨。（2分）

总想为你唱支歌

在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。

问：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

答：（1）以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽；（2）以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情；（3）以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。