阅读方式多样化在英语教学中的运用

（湖北省襄阳市第一实验小学）

[摘要]随着我国政治经济的发展，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。英语作为一门通用的国际语言，在国与国交流中发挥着重要作用，通过英语阅读，能够帮助我们及时掌握信息。因此，对英语学习特别是英语阅读能力的提高，也引起越来越多的人群注意。良好的阅读方法，可以帮助我们在第一时间，以最快捷的方式获取信息。加强对学习阅读兴趣的培养，提高英语阅读方式多样化的教学水平，是当前英语教学的重点。如何通过英语教学阅读方式的多样化，来提高学生学习英语的兴趣，已经成为现阶段英语阅读方式研究的重点。

[关键词]英语教学 阅读方式 多样化

一、英语阅读教学存在的问题

1.英语阅读教学观念不科学

随着我国对英语教学重视程度的不断提高，越来越的人开始重视英语学习。但是，在英语学习方法上并没有引起人们的足够重视，这直接导致学习英语很努力，但是效果却不明显，具体表现在英语阅读能力并没有随着知识的积累而得到相应的提升，在这个过程中，英语阅读教学观念不科学成为了最主要原因。传统观念认为，英语阅读教学只要教学习怎么读懂一篇文章就行，并且很多任教老师还重点分析和翻译每篇文章、每句话、每个单词的意思，将阅读讲解可成了英语翻译课，在这样一种错误的观念下，英语阅读技巧和方法并没有提高。更为严重的是，直接导致越来越多的学生对英语学习的枯燥感到反感，并产生严重的厌学情绪。

2.阅读材料贫乏，文章来源单一

在英语教学实践过程中发现，学生学习英语的材料来源非常单一，这也扼杀了学生学习英语的积极性，随着技术的发展和进步，理应使英语学习者可以接触更广泛的学习材料，加强学习的趣味性，但事实并非如此，很多学校或者任课老师面临这教学成绩考核，学生也面临着巨大的升学压力，导致英语教学的参与者包括学校、家长、老师、学生在内都只重视英语成绩，重视考试复习，对英语阅读的重要性视而不见，在选择阅读材料时，学校和老师、家长往往更重视阅读考试真题、阅读考试密卷等考试参考资料，重视短期考试成绩，不重视学生长远英语学习能力的培养和提高。阅读材料仅仅局限在服务于考试成绩提高上。阅读材料的单一、文章来源的单一都客观上使学生对阅读产生厌烦，认为阅读就是做题，阅读就是考试。没有体会到阅读的乐趣。

3.家长和学校教学环节脱节严重

很多学校或者任课老师都会布置课外阅读作业或者任务，但是通过调查了解，我们发现家长对学生的阅读作业检查确实比较疏忽。农村学校，由于很多家长根本不懂英语或没有时间照看孩子，在家只要听到孩子听录音。或者读了一会儿，就认为他们已经完成了，随便签个字算是完成任务了。家长没有能力对孩子课外阅读任务完成情况进行监督。学生自觉意识较弱，往往不太愿意在没有人监管的情况下认真完成老师布置的课外阅读任务。

4.缺乏指导，读无所获

学生在平时的学习中没有积累好的阅读习惯和策略，不知如何读才能有所得。在英语教学的初级阶段，往往侧重于听、说技能的培养，从而忽视了学生阅读的指导。学校在英语课的设置上并没有安排阅读课，而每周早读也只有一次，加上晨检的时间安排早读时间也少而又少。同时，英语考试制度决定了应试教育。

任课教师都忙着教学质量，没有足够时间给学生提供材料并指导其阅读，使孩子们掌握较好的阅读策略，养成良好的阅读习惯。

二、英语阅读方式多样化教学开展原则

英语阅读方式多样化教学开展，要注意我国现阶段英语教学的基本情况，要注意开展的教育大环境，任课老师要坚持以下开展原则：

1.趣味性与有效性原则

在开展英语阅读方式多样化教学时，要十分注意趣味性与有效性原则，这两者要相互协调，不能片面追求其中一个方面。

2.科学性与整体性原则

要保证开展的英语阅读方式多样化活动和内容科学合理，不能影响整个正常的教学计划和教学任务，要注意整体性原则，不能因为开展英语阅读多样性活动就影响学校的整体计划案安排。

3.开放性与任务性原则

在开展英语阅读多样性教学活动中，要坚持开放性与任务性相结合原则，保证学生高效地完成任务。

三、英语阅读方式多样化教学开展方法

设计多样的阅读活动，激发学生阅读欲望。

1.提出阅读任务，带着问题读课文

教师首先为学生设计一些简单问题。有直接从文中找答案的，有需要深入思考运用新的单词和句型回答较有难度的问题。这样既能让低水平的学生完成简单的阅读任务，增强学习英语的自信心，又能让高水平的学生完成较有难度的阅读任务，扩展他们深入学习研究的能力。学生带着问题去阅读课文，并在其中找到问题的答案。有了问题的分解和连接，理解其课文内容就简单得多了，同时他们也带着浓厚的趣味阅读，阅读教学效果明显提高。

2.情景角色扮演

组织学生开展情景剧角色扮演活动，在真实的活动中却理解阅读内容，在真实情景中学英语，用英语，既培养了学生的读写能力，又让他们感受到了学英语的快乐。

3.开展课外阅读，扩展阅读视野

开展课外阅读活动，既能扩展学生的知识面，激发阅读的积极性和求知欲，又能巩固之前所学的英语知识。鼓励学生多读适合其年龄的英语杂志和画报，如《中国少年英语报》。可以开展复述阅读活动，让学生把所读过的内容讲述给其他同学，共享欣赏，培养学生学以致用的能力，并且在真实情景中锻炼了学生们的听力。

参考文献：

[1]杨坤.英语多样化教学方法研究[M].教育科学出版社，2010.18.

[2]张先强.英语阅读技巧研究[M].北京：科学出版社，2010.102.

[3]严明.英语阅读方法研究.北京：科学出版社，2010.58.