怎样解答高考“扩展语句”题

扩展语句就是将一句话的意思丰富起来或者合理地扩展成几句话，使语句更具体、生动，它是一种综合性很强的试题。扩展语句的题型丰富多彩，从2010年高考命题情况看，情景型、主题型等能力要求较高的试题占据主流。

下面，根据高考命题趋向和解题的实际需要，介绍几种解题方法：

一、画面再现法

试题给出由人物、事物、动作、声响等要素构成的简明画面，要求考生扩展的，可用“画面再现法”。考生可以调动想象，依据题干提供的内容，为其创设出一个有人物、动作、背景的画面，让简明的画面趋向动态化、形象化。

【典型例题】（2010年湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。

【解题指导】扩展对象“竹喧归浣女”是一个简明的画面，它由以下要素构成：人物――浣女，事物――竹，动态词――喧、归。考生由“竹”可以联想到“竹林小径”“晚间月色”，由“浣女”可以联想到“溪流清池”“轻盈身姿”，由“喧”可以联想到“欢声笑语”“山歌野调”等，将其有机组合起来并将画面声音化、人物动态化、语言文采化，就完成了简明的画面丰盈、生动的过程。

【参考答案】洗完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地嬉闹着归来。

二、情景交融法

试题给出“情”（悲伤、欢乐、悠闲、相思、孤独）“景”（山水、风物、花鸟、虫鱼）对象，要求扩展的，考生可以选用带有“冷”“暖”不同色调的形容词暗示情感，运用比喻、拟人等修辞手法移入情感，还可运用对比、衬托手法强化情感，以达到情景交融的艺术效果。

【典型例题】（2010年四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）

【解题指导】试题指定的“景”是陶渊明诗歌中的“南山”，要求表现的“情”是陶渊明心怀的“悠然”。考生的任务是将“南山”这个抽象的“景”扩展成融入“悠然”之情的具体之景。考生可以为陶渊明望“南山”设定具体的时间（如秋天、晚间），据此想象美的秋色，用富有褒扬色彩的形容词和比喻句描写山景，让“悠然”“恬淡”之情自然融入景物描写之中。

【参考答案】诗人信手采了几朵，一抬头，不经意间与秀美的南山相遇。只见落日余晖中的南山像一幅水墨画，青山如黛，飞鸟入林，鹿影忽现。诗人深深陶醉其中，如一只忘情于花间的蝴蝶。

三、主题拓展法

试题给出一个概念要求阐释的，给出一个范围要求说明的，给出一个主题要求拓展的等，都适用“主题拓展法”。考生由“概念”“范围”“主题”出发，在适应“主题”要求的范围之内，或选取具体材料证明，或引申开去阐述，或启发读者思考，或激励人们研读等。

【典型例题】（2010年湖北卷）某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。

【解题指导】试题要求以“《红楼梦》诗词鉴赏”为主题写读书交流会的开场白，其实质是有主题的语句扩展。采用“主题拓展法”解题需注意以下几点：一要点明鉴赏《红楼梦》诗词；二要号召学生积极参与；三要尽量使用《红楼梦》中的诗词；四是采用比喻句，增强文章的文采美。

【参考答案】“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！

四、联想释词法

以单个词为扩展对象的试题，往往要求考生根据提示，解读词语的特殊含义。考生应以指定的词语为联想的出发点，以提示语中包含的相关事物为联想终点，进而概括出指定词语的深层内涵（比喻义、象征义、双关义等）。

【典型例题】（2009年重庆卷）大型电视纪录片《再说长江》称重庆为“水火山城”，请分别用15―30字解读“水”与“火”的寓意。

“水”的寓意：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇

?摇 ?摇?摇。

“火”的寓意：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇

?摇 ?摇?摇。

【解题指导】考生借助提示中的“重庆”，由“水”自然联想到流经重庆的嘉陵江，再概括江水柔和、清灵、包容、宽和等相关个性；由“火”自然联想到在抗日战争、解放战争中经历的战火，再概括出与战火相关的热烈、顽强、英勇等相关个性。

【参考答案】①重庆怀抱嘉陵江，具有柔美、清灵的水的性格。②重庆经历磨难，经受过战火硝烟的洗礼，具有英雄的气质。

五、添枝加叶法

以句子为扩展对象的试题，考生可以根据题干的要求，在原句主干上添加“枝叶”，即添加句子的修饰语，如定语、状语、补语等，使其结构复杂化，内容趋于丰富、饱满、严密。

【典型例题】增加词语，使下面的语句分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境。

原文：早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的水流向远方。

①?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇

?摇。

②?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇

?摇。

【解题指导】表现“清新明丽”与“凄清苍凉”两种意境，可用“添枝加叶法”，在“太阳”“光芒”“叫”等处添加具有不同情感色调的修饰语来完成。表现清新明丽、欢快愉悦，可用具有暖色的词语描写太阳光芒，用优美响亮的拟声词描写鸟叫声；表现凄清苍凉、苦闷伤感，可用冷色的词语描写太阳光芒，写出树的孤独、鸟的无奈、水的迷茫。

【参考答案】①早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒，随风轻摆的树上，鸟儿婉转地唱着歌，树下的流水哗哗地笑着流向了远方。

②早晨，无精打采的太阳发出凄清而冷寂的光芒，孤零零的树上，鸟儿诉说着无奈的故事，树下的流水显得分外寒瘦，弯弯曲曲地流向迷茫的远方。

六、定点描述法

扩展对象如果是概括性的叙述句，考生可以将句子的中心部分（一般是谓语）作为扩展重点，将抽象、概括的叙述，扩展为具体、形象的描述，可以是多角度的。也可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，实现由“点”到“面”的扩展。

【典型例题】（2008年安徽卷）按要求把下面的句子扩写成一段话。

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合；②至少运用两种修辞手法；③不少于80字。

【解题指导】例句对“这个冬季”的天气情况作了概括式交代，即“异常寒冷”，这四个字是句意的重点，考生只要将这个“重点”具体化、形象化就可以了。正面描写时，可以联想到风、雪、冰等与寒冷天气相关的景物；侧面描写时，可以联想到人物在寒冷天气里的表现。注意描写角度的变化和修辞手法的运用即可。

【参考答案】这个冬天，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着最后的挣扎。出门办事的人们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中，不愿出来嬉戏。

最后，提醒同学们，扩展语句题表现出重视想象与文采两大特征，训练时要给予足够重视。

【针对训练】

1.王维的诗《积雨辋川庄作》，用“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”描写夏季田园风光，请你据此描写一个场景。（60字左右）

答：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

2. 刘禹锡的诗《望洞庭》，写月色下的洞庭山水：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”请你以此为据，发挥想象，描写一个场景。（60字左右）

答：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

3．2010年8月8日凌晨，甘肃省舟曲县发生强降雨引发特大泥石流地质灾害，造成重大人员伤亡和财产损失。请你面向学校师生写一则倡议书，呼吁大家帮助灾区人民渡过难关。（150字左右）

答：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

4. 请将“母亲、河流、生活”扩展成一段主题鲜明的文字。

答：?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

?摇 ?摇?摇?摇

【参考答案】

1．广漠空，布满积水的平畴上，白鹭翩翩起飞，意态闲静潇洒；远近高低，蔚然深秀的密林中，黄鹂互相唱和，歌喉甜美圆润。

2．皓月银辉之下，洞庭湖里的君山愈显青翠，湖水亦愈显清澈，山水浑然一体，望去如同一只雕镂剔透的银盘里，放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。

3．灾难无情人有情，地域有界爱无界。我们无法阻止灾害给灾区人民带来的伤害，但我们能够将爱心汇聚成爱的火焰，温暖灾区人民的心。时间就是生命，爱心就是希望。希望广大师生积极行动起来，弘扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统，慷慨解囊，向灾区人民伸出援助之手，积极捐款捐物，帮助舟曲灾区人民渡过难关。

4．人们聚集在江河湖畔，靠水为生，以水为路。水的流淌，犹如生命的繁衍和律动；水的波光，映照着人间哀乐疾苦的生活。江河，犹如母亲一样哺育了我们。

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