怎样撰写教学论文范文

怎样撰写教学论文范文第1篇

众所周知，任何一项科研工作，都大致要经历：提出问题、猜想假设――交流讨论等几个重要过程。其中“交流讨论”，严格地说就是：总结科研工作的全过程，形成文字材料，即撰写科研论文的过程。我们的教学工作，是一项分阶段的、复杂的科研工作，怎样完成这项科研工作的最后一个环节：撰写教学论文，与广大同行交流呢？下面谈一谈笔者的粗浅认识，希望能起到抛砖引玉的作用。

1选择题目

撰写教学论文，首先要选好题目，而且选题要力求鲜明，有创意，给人耳目一新的感觉。然而，这正是初写教学论文的人，感到为难之处，写什么？怎么写？往往为找不到题目而发愁。其实我们的教育教学工作，那么充实、又那么丰富多彩，其中有我们选不尽的题材。

1.1从教材中选取

认真仔细地钻研教材，把握教材的知识体系，体会编者的意图。用审视的目光研究教材的每一句话，每一幅插图，看是否与客观实际相符，每一个实验是否体现了科学性、直观性、安全性原则。这样既为搞好教学打好了基础，又为发现题目创造了条件，一旦发现教材中有值得商榷的地方，便可写一篇论文提出质疑。几年来笔者认真研读初中物理教材，先后撰写了“建议修改几幅插图”、“控制电路应该用安全电压”、“修理一台显微镜”、“对新教材的几点质疑”等文章，其中有三篇文章分别在《中学物理》、《中学物理教学》等杂志上发表。有几篇投给人民教育出版社物理室，建议修改教材，责任编辑孙新同志曾回信表示感谢。

1.2从教学过程中遇到的问题选取

在教学过程中，不可避免的要遇到这样或那样的问题，如：演示实验失败、学生突然提出“超范围”的问题等等，事实上所遇到的问题可能是很好的论文题目。比如演示实验失败，找出原因，总结经验，加以拓展就是一篇很好的教学论文。例如：笔者在讲“摩擦起电的原因”时，演示了丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，学生提出：“既然与玻璃棒摩擦的丝绸带负电，丝绸也应吸引轻小物体”，当我把丝绸靠近纸屑时，丝绸并不吸引纸屑，实验失败了。经过认真分析研究，发现是手握丝绸，人体将电荷导入大地的缘故。于是我写了一篇“丝绸带负电的演示”刊登在《中学物理》杂志上。又如：在讲“牛顿第一定律”时，一位同学提出：“一个人可以把小石子扔得好远，而不能把铅球扔那么远，为什么？”我仔细揣摩他提出问题的含义，以及上课时同学们所提出的许多问题，反思课堂教学的全过程，写了一篇教学札记“纸团、石子引起的争论”，在《中学物理》杂志上发表。

1.3从教学难点中选取

教学中总有一些章节、概念、类型题学生难以掌握，即教学难点，把这些难点归类、分析、比较、研究，找出规律，便是很好的教学论文。例如：教学中笔者发现：画光路图时，大部份学生都犯同一错误：认为看物体是眼睛发光；溶化、熔化分不清――结合其它难点，我撰写了“几个易混的概念”，被《中学物理》杂志刊用。

1.4从大家都感到难以解决的问题中选取

关于长度测量，物理教材中介绍了较为详细的测量方法，要求估读到分度值下一位。而对其他带刻度仪器的读数方法却没有介绍，电流表、电压表、秒表为什么不估读？其它仪表分度值不是“0.1”的怎样估读？这些问题给好多教师带来困惑，甚至出现同一问题，不同教师讲法不同的现象。江苏泰兴市潮湖中学的吴子群老师，在《中学物理》杂志上发表的“初中物理实验测量中的估读问题”一文，很全面地做出了解答，阅后受益匪浅。

1.5从生活中选取

茶壶等各种壶具，是生活中常见器具，壶口、壶嘴的形状、高低不尽相同，而大部分物理教辅用书中，也经常有讨论壶口、壶嘴高低的考题。笔者经过广泛搜集材料，分析研究，发现教辅用书中，机械地根据“连通器原理”给出的答案有误，撰写了一篇“对一道选择题的探究”，发表在《理科试题研究》上；生活处处皆物理，生活中的物理题材相当丰富，笔者撰写的“小厨房不亚于物理实验室”，“手机上的物理知识”，“自行车上的物理知识”均被《中学物理》刊用。

总之，论文题目的选择途径，是非常广泛的。然而“灵感”往往钟情于那些有思想准备的人，只要让头脑经常保持“问题”意识，“写作论文”的思维经常处于“激活”状态，获得论文题目还是比较容易的。

2搜集材料

在选定了题目之后，就要多方搜集材料，进行研究，丰富的材料有助于文章的撰写，当然也不必“大而全”，尽可能寻找与题目联系紧密的材料，要注意材料的详实性、可靠性、科学性。获得材料的途径有：教学参考书、教科书、教辅用书等相关资料，调查问卷，实验数据，统计表格等，也可上网查询。

3撰写初稿

首先根据所选的题目，确定论文标题。标题是整篇论文的精华，是文章内容的高度概括，标题不可太大，一定要贴切。标题一般不超20字，为了更进一步说明文章内涵，可加副标题。其次要列出写作提纲，事实上，在选取题目、搜集材料进行研究的过程中，提纲的刍型已基本浮现出来，用小标题依次列出即可，例如本文的撰写提纲：1引言、2选题、3材料、4初稿、5修改、6投稿。然后让材料按提纲一一就位，再用简洁明了的语言，使之链接起来，就基本完成了论文初稿。初稿的写作不要求尽善尽美，有时可以是意识流的记录，贵在全神贯注，一气呵成。当然也可分块撰写，先写已深思熟虑的部分、重要部分、好写部分。如本文就可先写“投稿”，后写其他部分。

4修改初稿

人们都说：好文章是改出来的，正所谓文不厌改。怎么改？改什么？笔者认为，修改文章一般可采取“三轮修改法”：第一轮修改：逐字逐句阅读，看有无漏字、别字；标点符号是否正确；语句是否通顺、有无口语；公式、物理量所用字母、专业术语是否规范。第二轮修改：看对问题的论述是否严谨，是否符合逻辑，结论是否科学。第三轮修改：看篇幅是否冗长，删除多余部分，使文章精炼。总之，初稿修改是撰写论文的重要工作，要一丝不苟。正所谓：精雕细刻出精品，千锤百炼铁成钢。要力求使文章达到完美。

5投递稿件

怎样撰写教学论文范文第2篇

关键词：班主任；心理调整；良好班风

班主任乃班之“主任”，一班之官，负责班级全面工作。对中学生来说，班主任要负责他们的学习和生活，工作做得好，本班会形成一个学风浓厚、紧密团结的优秀班集体，工作做不好，就会导致纪律涣散，学生懒惰，全班成为一盘散沙。在日常管理工作中，班主任无需事必躬亲，否则，就会工作太忙，个人压力太大。怎样做才能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢？下面就谈谈我自己的做法。

一、调整学生心理，营造班集体和谐氛围

良好的氛围，是学生健康成长的关键，是衡量一个班集体好坏的重要指标。学生刚由小学步入初中，随着学习任务的加重，独立生活能力要求的提高，他们很可能在生理、心理上难于适应，出现紧张、不安、焦虑等心理状态，严重影响他们的学习和生活。作为班主任，就要细心观察，善于发现问题，随时捕捉学生心理行为上的细微变化，及时调整学生心理上的偏差。努力营造和谐气氛，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，尽早融入班集体当中，真真正正把自己当做班之一员。这样，班主任的管理就会起到事半功倍的效果，轻轻松松把班级管理好。

2010～2011学年度，我班有一个学生彭国福，英语成绩很差，上课老是讲废话，课堂上经常做出异乎寻常的动作，吸引同学和老师的注意力，扰乱课堂秩序。针对这种不良习惯，我在课下多次找他谈心，调整他的心理，工作中我发现他很纯朴、热心，而且还很有上进心。于是我就先从他热心这方面做工作，让他监督他的同桌读句子、背单词，帮助他同桌改掉不敢大声回答问题的习惯。几周过后，他同桌胆子大了，回答问题也响亮了，同时我也在班上肯定了他的成绩，及时对他进行了表扬。成功的体验让他获得了自信心，他更热心帮助同学了。紧接着，我又因势利导，让他在课堂上多把精力放在认真听课上。在体验着学习带来的快乐和帮助别人取得的成绩的同时，他也在慢慢变成一个尊敬老师、团结同学、爱学习的好学生。期末结束时，他的成绩突然提高到全班第十名。

2011～2012学年度，我班的学生陈丽婷，对任何事情都喜欢争强好胜，只要有同学在学习或交往方面比她强，她就嫉妒，甚至不惜用一切手段来干扰，还经常对同学或老师发脾气，情绪不稳定。针对这种情况，我也多次找她谈心，耐心开导她，告诉她竞争是人生最快乐的事，只要你付出了，不管结果如何，自己问心无愧。人的能力有大有小，获得成功的期望值也有高有低，凡事都要有个度，如果把竞争变成了嫉妒，性质就变了，不但体验不到竞争的快乐，反而演变成一种病态的心理，长此以往，心理就会扭曲。要正确看待同学之间的有益的进步。作为一个中学生，要学会控制自己的情绪，冲动是魔鬼，在发脾气之前要深呼吸一下，想想乱发脾气有用吗？如果没用，何不换另一种方式来表达呢？经过多次耐心说教，使她渐渐地树立了正确的人生观和价值观，同时也能很好地控制自己的情绪了，在班里成了受欢迎的同学，学习成绩逐渐提高，近几次考试，成绩一直稳定在班里前八名之内。

二、严格要求，创良好班风

“严是爱，松是害”，师严才能出高徒。严格管理学生，是做好班主任工作最起码的要求。而良好的班风，是班级和学生好坏的决定因素。一个班集体，主流的东西好了，一切问题就会迎刃而解，否则就如一盘散沙，工作起来无从下手。班主任要教育学生树立正确的价值观、人生观，使他们有集体荣誉感，正确处理好集体与个人的关系，构建健康的竞争意识与心态，建立互帮互助的师生关系，要让学生在学习中尝到乐趣，进而形成良性循环。

由于我的工作认真和对学生的严格要求，近三年来，所教学生多次获奖，2009～2010学年度，有四名学生获得了英语竞赛奖，其中祝嘉微获得了全国中学生能力竞赛三等奖，黎洪涛、罗志广、唐林君分别获得了阳春市三等奖；2010～2011学年度，七名学生参加全国中学生英语能力竞赛，有六名获奖，练伟杰获全国三等奖、阳春市二等奖，练秋酉、黄昌涛、谢绍崎、张永银和盘霭琳分别获阳春市三等奖；2011～2012学年度，七名学生参加阳春市中学生英语能力竞赛，全部获奖，谢绍崎、黄家钊、王燕玲、刘业强分别获阳春市二等奖，盘思梅、张世洁和江严理分别获阳春市三等奖。

三、勤恳做工作，树立良好形象

“身教”胜于“言传”，班主任的一言一行，都可能在学生心里落地生根，甚至成为学生效仿的榜样。工作十七年来，我养成了严谨的工作作风，无论刮风下雨，上课开会从不迟到一分钟，课前认真备课写教案，课中以高昂的姿态授课，课后认真批改作业。善待每一个学生，不管他（她）学习好差、家庭贫富、家长的社会地位高低。学生提出来的每一个问题，不论是学习上的还是生活上的，我都尽力帮他们解决。处理好与领导同事的关系，注意自己的言行，待人接物慎之又慎，力争为学生树立一个好的榜样。

多年来，辛勤的劳动换来了丰硕成果，在学生取得较大成绩的同时，我的工作也多次得到上级部门的肯定，多次获奖。2005年12月，荣获七年级阳春市英语优秀辅导教师奖；2006年12月，荣获八年级全国英语优秀辅导教师二等奖；2006年5月，撰写的教育教学论文《浅谈情感教育》，获阳春市教学论文一等奖；2006年5月，撰写的教育教学论文《谈英语教学中学生思维能力的培养》，获阳春市教学论文二等奖；2007年5月，撰写的教育教学论文《谈谈初中英语词汇教学》，获阳春市教学论文三等奖；2008年5月，撰写的教育教学论文《培养中学生英语阅读能力初探》，获阳春市教学论文二等奖；2009年5月，撰写的教育教学论文《怎样培养学生的自信心》，获阳春市教学论文一等奖；2010年7月，撰写的教育教学论文《怎样培养学生的自信心》获阳江市教学论文三等奖；2012年6月，在春湾中学英语教师传统教学基本功大赛中，荣获二等奖；2012年8月，在英语科传统教学基本功大赛中，荣获春湾片优秀奖；2011~2012学年度，被评为春湾中学优秀教师和阳春市优秀教师。

怎样撰写教学论文范文第3篇

提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家学者、高校教师的专利，与我们中小学英语教师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此，对我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验，勇于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。

其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式

教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型：

1．知识性小论文：系作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。这类文章严格地说不算学术论文，本人1989年-1995年撰写的大多是知识性的小论文。

2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。

3．研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的意见。

4.实验报告或调查报告：前者通常是亲自参加教改实验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。

正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤

1．确定选题

写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。

（1）选题要新颖

创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。例如，《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和提高”一文，发表在《英语周报》（教师版）1995——1996学年度第21－22期上；1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”，发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上；1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上；教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素质教育的论文尚不多见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写了一万二千字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。1999年6月第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为全社会关注的热点，拙作“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”应运而生，刊于20__年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。20__年伊始，教育部发出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“‘课堂革命’促‘减负”’一文，刊于20__年7月4日《考试报》。

新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动态，撰写了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在《英语周报》（教师版）1996-1997学年度第7—8期上；近日，我以“书山有路趣为径学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教育，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四 个部分阐述途径，令人耳目一新，耐人寻味，该文刊于20__年7月31日《英语辅导报》。新颖性还表现在措词要合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学困生”替代。

（2）从小处着眼

大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。

在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的 方法 恒心=成功”的题域都较宽，反响也甚好。

2．构思谋篇

论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。1996年暑期，我为我区小学英语教师作了《小学英语教材教法讲座》。起初，我毫无头绪，无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了20多天的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。

在写作过程中，我基本做到：

（l）博采众长，兼收并蓄。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。书读千卷，才能融汇笔端；构思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文献。

（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。本人重视教研投资，每年坚持订阅《中小学英语教学与研究》、《中学外语教与学》等，精读《班主任工作漫谈》、《怎样当个好教师》、《中国著名特级教师教学思想录》、《教育科学研究方法》等经典著作。本人将有关报刊资料上收集的精彩句段摘抄到我的《锦言妙语集》中以备选用。

（3）草拟构架，自如运筹。撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。

3．执笔行文

写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。

（1）初稿

写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。这样，作者可避剽窃、抄袭之嫌，能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进去；还可以避免孤立堆砌材料，使文章意思连贯。撰写初稿要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。

（2）二稿

写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。需要直接引用时，引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对他人劳动成果的尊重。写二稿时，要检查细节安排是否妥贴，语言是否准确，举例是否信当。

（3）定稿

写英语教学论文最好能“一气呵成”，以免打断思路，但修改时宜作“冷处理”。二稿完成后，可暂时放一段时间，因为随着时间的流逝，作者可能会有新的体验、新的发现。为了确保文章的科学性、客观性、创见性及应用性，应努力做到内容充实、材料丰富、见解新颖、论证精辟、概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整。还可以请行家审阅，吸取他人的见解，进而加工润色，以臻完善。

五、撰写英语教学论文的注意事项

撰写英语教学论文要有务实的精神。作者要沉得住气、耐得住寂寞，做到严谨、细致、认真，切忌浮躁、冲动、急功近利。要实事求是，深入实际，将教学研究植根于日常教学中。在教学中研究，在研究中提高，不搞闭门造车、坐而论道。我们有些英语教师工作十分勤恳，但平时缺乏积累、疏于动笔，对论文写作望而生畏，不能用大纲、用先进的教育、教学理论武装自己的作品，不注意吸纳他人的成果，使作品成为单纯的经验、感受；或者只谈理论，不能用宝贵的实践经验来证明自己的论点，使作品缺乏说服力。理论与实践相结合是英语教学论文写作应遵循的一项基本原则。我撰写的“实施素质教育促进英语教学”、“我爱当孩子王”、“团结协作以研兴教”及“怎样提高课堂教学效率”都是教学、班务及教研的总结和演讲，我将这些整理后投寄到《英语周报》等报刊发表。1997年为迎接香港回归，我校举行文艺会演，我编排了英语短剧《香港，欢迎回归祖国母亲的怀抱》，该剧发表在《英语周报》头版头条。

他山之石，可以攻玉。在英语教学论文写作中，我还进行跨学科借鉴。俗语道：隔行不隔理，我在翻阅报刊时，也常关注语文、数学等相关学科的精品。1999年4月《安徽教育》刊发了江兴代同志“面向21世纪的数学教育展望”一文，我读后深受启发，撰写了“21世纪基础教育英语教学法探讨”一文。

知已知彼，百战不殆。了解报刊特点，选准对口栏目，揣摩编辑的思路和风格，注意稿件的时效性乃至同步性（尤指教辅用稿），有的放矢地撰稿，减少盲目性。如有的刊物以高校教师为读者对象，一般就不适合我们中小学教师投稿。

华罗庚说：“勤能补拙是良训，一份辛苦一份才。”只要我们英语教师坚持不懈，勇于实践，大胆创新，勤于钻研，善于总结，就必然有所收获。回顾本人走过的写作之路，我深感艰辛及艰辛后的甜头：15年来，本人在全国核心期刊《中小学英语教学与研究》等报刊上发表200多篇教学论文等作品，形成了“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”20字英语教学法、英语比较教学法、“归纳·测览·联想”复习法；被评为《学英语》、《学习科学研究》等报刊社优秀作者；“目的 方法 恒心=成功”等3篇/！/论文获中国外语学习学研 究会优秀科研成果一等奖，“英语教学素质教育论”等5篇论文获全国优秀英语教学论文一等奖，“小学英语教学法探讨”一文获省优秀论文二等奖；在全国交流经验、交流论文4次；出版了《阅读中国》等18部专著、《高中英语同步精讲精练》等8部合著；多次应省教科所之邀编撰教辅用书，累计撰写500多万字的作品；辅导学生发表英语习作30余篇。本人现兼任中国教育学会外语教研会会员、20多家报刊特约编辑，1989年被评为安徽省优秀教师，1991年获安徽师大优秀本科毕业生称号，1996年获全国中小学外语教师园丁奖，1998年获安徽省自学成才奖，1999年破格晋升为中学高级教师，事迹刊于《考试报》、《英语辅导报》、《安徽日报》等9家新闻媒体，业绩载人《世界优秀人才大典》、《中国当代科技专家大辞典》等辞书。我把同仁的多篇论文修改后推荐发表在有关报刊上，还为山西、陕西、福建等地的10多位教师指点写作、修改论文。

怎样撰写教学论文范文第4篇

目前，有些教师对撰写教学论文存在一些误区，或因心理上的纠结，或因工作忙碌，很少或懒于动笔。教学论文虽然没有作为硬性要求（不像备课，批改作业）每个教师都要撰写，但教师应把它当作一种内在需求，去记录，总结自己教学生涯中的点点感受、种种思考。它不仅是教师职称评聘所需，同时它对教师的教学工作有着非常直接的指导意义和警示作用，教师要走出一些心理误区，来撰写教学工作中的教学随想。

一 变个人所属为大众所属，走出“李白效应”

很多老师会认为撰写教学论文是教育专家或优秀教师的专利，不敢动笔去尝试，即使有时在教学中有一些感想，也认为别人写过，而担心自己水平不如别人而不敢动笔。这种心理在一千多年前的李白身上就出现过。《唐才子传》记载了这样一个大家非常熟悉的故事：（崔颢）游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”无作而去。李白是诗仙，尚且有别人题得好便不敢再题诗的心理，何况作为普通人的教师。其实，这种“李白效应”，是一种心理上的误区。同一个内容，同一个主题，不同人有不同的感受，正如同是写明月，有苏轼的《水调歌头》（明月几时有，把酒问苍天）；有欧阳修的《生查子》（月上柳梢头，人约黄昏后），这些都借助明月抒发自己心中的感情，都照样写得很美。同样，教学中的问题教育中的理念，作为一线教师肯定都会遇到，但每个教师对此事的感受，解决办法都不尽相同。比如，同是研究辅导后进生的问题，以前的文章大都是教师用爱心去感化学生，使后进生因受关注、感受到温暖，而转变学习态度，从而提高学习兴趣，增强学习自信心，最终学习成绩有了可喜的进步。一些教师在阅读这类文章之后，也效仿这种做法，去对待、解决他们遇到的后进生的学习问题，结果发现只有爱心是不够的，还需要智慧、方法，所以对辅导后进生的学习问题的研究又有了新的认识，新的文章又出现了，这类问题的文章很多，但每一篇对撰写者来说无疑都是他们在教学中经历的困惑、思考、再实践的深层次的研究感受，撰写下来既是对自己工作的总结，也对观阅者在教学中有启迪指导作用。所以，撰写论文应该走出“李白效应”，大胆写出自己在教学中的所思所想。

二 变“厚积薄发”为“边积边发”，学以致用，学用相长

很多不敢撰写论文或少写论文的教师，其实不是不想写，而是想积累多一些再写，写出让自己更满意的论文，这是厚积薄发的心理，很多人都有，但究竟积累到多少才算“厚”，是要看多少书、教多少年才是厚的标准。而且，随着阅历的丰富、年岁的增长，每个人对自身的要求不断提高，所以“厚”的标准也在不断地提高，实际上每个人是达不到心中的要求的，因而想厚积薄发是怎么也发不起来的。所以持厚积薄发的态度来撰写论文实际上是水中望月，无法实现。

常言学以致用，其实是边学边用、边用边学，不用又怎知学有何用处，以及该再学习什么。撰写论文也应是边积边发。教学中的教学感受、随想、心得，要随时记录下来，转化成书面材料，日积月累，这些心得感想就是一笔财富，它会指导你的教学，使教学更有方向性，更有研究性，教学不再是忙碌琐碎的生活，而是有思考、有研究的一项事业。它不仅是工作经验的总结，更是一种思想上的升华。同时，在撰写这些论文时，需要查阅一些有关的书籍，又能促进我们去阅读更多的相关的书籍。查阅是一种有效的、针对性较强的阅读方式，查阅所带来的相关的知识对教学工作也会有指导价值。所以，撰写论文要边积边发，学以致用。

三 变被动为主动，常反思，勤练笔，多观阅

对教学中出现的一些突发事件，班级管理，教学理念的理解，教学中的实践，应多思考，别停留在日常的琐屑教学生活中。日复一日，年复一年，都在忙碌中度过，却没有思考完善自己的教学方法，改善自己的教学生活。教书是琐碎的、忙碌的，亦应是快乐的、充实的。如果教师只是前者，那只是教书匠，而如果有了后者，即使谈不上是教育家，也是教育思想者。有所思，必有所得，平时的感受记录下来，通过总结、研究、再学习，人的思想会得到不断提升，而我们就不是刚出来的新教师或逐渐累加教龄的老教师，而是有着丰富经验和教学思想的教师。

在教学中，有些教师会因工作繁忙、琐碎以及家庭负担而不能常练笔。其实，时间永远是靠人挤出来的，平时的工作是很忙碌，如果有动笔的念头和习惯，相信是可以腾出时间的。另一方面，也要常反思自己的工作方法和工作效率，有些事情是否因为方法上的问题而致使效率低下，要想办法去改进。在练笔的过程中，我们会去查阅更多的相关知识，查阅知识又会带动和促进我们去多阅读关于教育的相关论著和与教育有关的边缘学科，阅读与练笔相互促进、相辅相成，能逐步提高教师的语言表达能力和逻辑推理能力。作为教师，都希望自己是博学多才、口才出众的人，而要做到这样，就必须广泛阅读，并把相关经验通过组织语言汇成书面材料，这样做，一个人的知识层面和理论将会不断得到提升，内外兼修，终能熟能生巧，厚积薄发。

怎样撰写教学论文范文第5篇

参加教育工作以来，时刻铭记自己作为一名人民教师的使命，严格要求自己，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生。而付出终有回报，在第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，而且得到校领导和学习的接受，这事我非常感到欣慰的，下面是本人工作鉴定。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任**班见习班主任和**班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20**年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20**年9月至今，本人担任电子商务专业综职班班主任，在20**学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用Flash、PPT和Authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20**年专题学习网页评比中荣获三等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获2002年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

本人积极参加各种继续教育培训，参加了信息技术与课程整合培训，被选为信息技术与课程整合骨干培训教师。

怎样撰写教学论文范文第6篇

【关键词】教学论文；修改；要求；内容

教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现。也就是说，是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结，并综合运用理论知识进行分析和讨论。由于科研或者晋升的需要，教师一般都要求发表一定数量的教学论文，而教学论文要达到发表的标准，一般要经过多次修改才能完成。文章初稿写出来后，只算完成了第一步，要达到发表的要求，还要做大量的修改和加工。俗话说，写稿不易，改稿更难。文章不仅是写出来的，更是改出来的。好文章。许多名家的文章也不是一次就成功的，大多是千锤百炼的结果。教师的教学任务繁重，要想让他们创作出好的教学论文，除要引导他们对教学进行深刻的反思外，引导他们对文章作加工修改同样重要。一篇好的教学论文往往不是“写”出来的，而是对初稿经过多次反复推敲、修改出来的。 因此，教师要以严谨的治学态度，耐心地反复地对已初步完成的论文内容进行推敲和修改，才能写出一篇高质量的教学论文。下面笔者谈谈教学论文修改的基本要求和主要内容。

一、教学论文修改的基本要求

教学论文的修改是教师在论文写作过程中不可缺少的重要环节，是对自己和阅读者负责的体现。写完教学论文初稿后，不仅要对文章的标题、论点、材料、结构进行认真推敲，而且对每个句子、字词甚至标点符号都要细加斟酌。在进行论文修改时，最容易出现的情况就是作者对自己的文章难以割舍，明知是多余的，却因为是自己花了许多心思写出来的，总是不想删去。其实， 从一定意义上说， 论文的修改就是对原文进行删削。对已经写成的论文进行删芜去繁，可使论点更为突出、论证更为有力、文字更为简练。在具体的修改过程中，要注意以下两个方面的基本要求：

一是要认真地自我审阅、自我修改。在教学论文写好后，我们不要急于修改和匆忙发稿，最好先把稿子放一段时间，经过思维沉淀后，再用苛刻的眼光，对自己的论文进行比较客观地审读，这样才能更容易发现问题。教学论文的作者在写作时要能钻进去，在修改时又要能跳出来。在写作时要“深信不疑”，而在修改时要“吹毛求疵”，甚至要把自己放到编辑的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越苛刻越好。如果带着自我欣赏的情绪修改自己的教学论文，那就必然难以下笔，从而达不到修改的效果。

二是在论文修改过程中，还可以请周围的老师或行家审阅，以征求来自更多方面的修改意见。有些问题论文撰写者自己难以察觉、发现，旁人却很容易看出来。在请别人阅读指正时，态度要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相待，给你提出相应的修改意见。对于他人提出的意见要进一步消化、分析、取长补短，集思广益，进而通盘考虑，据弃自己的成见，吸收他人真知灼见，努力寻求其中合理性的因素，认真进行修改，使论文质量达到比较理想的水平。

二、教学论文修改的主要内容

修改就是对论文初稿的再加工、再创造、再提高。其目的是要提高论文的科学性和规范性，使尽可能正确的思想内容与尽可能完美的表现形式相统一。修改涉及论文写作的所有方面，发现初稿中有什么问题就修改什么问题。其中最主要的修改有四个方面内容：修改论文题目、修改论文材料、修改论文结构、修改论文语言。

（1）修改论文题目。 教学论文的题目是主题的直接反映，是文章的眼睛，在教学论文的撰写中具有极其重要的作用。一般来说，要检查论文的题目是否对全文有很好的概括。是否准确、新颖、醒目、精炼、简洁，是否有新意，文章是否吸引人关键在标题。好的标题要宜小不宜大，宜窄不宜宽，比如“浅谈数学教学的艺术” “新课改的纲要”等这类题目范围就太大、太空泛，不宜作论文题目，要做到一看题目就知道文章的主题，一读题目就有个性、吸引人。这是修改论文的重要环节、重要部分，也是决定一篇文章能否点亮编辑眼睛的关键。此外，论文题目所包括的论述范围应明确，文字应具有相当的概括力，在一定程序上能准确地表达论文的内容，能恰如其分地反映研究的范围和深度。

（2）修改论文材料。修改论文材料是对文章引用材料的增加、删节或调整。材料是文章的“血肉”，它是证明观点的事实，是论点成立的依托。因而在修改时，一要考察材料的必要性，即选用能说明观点的材料，用来说明观点的材料是必要的、合乎逻辑、且有说服力；二要考察材料的真实性，即所用的材料必须符合实际、准确可靠的，是在教学实践中发现和积累的。对疑点和前后有矛盾的地方，要搞清楚、弄明白，把失误、失实的材料给予删除或准确改写；三要考察材料的合适性，即材料引用要恰当。从而把不足的材料补足，对空泛、陈旧、平淡的材料进行调换，删除不实的和与文章主题无关的材料。对于缺少例子或材料不足以说明论点的，就要增补有代表性、典型性的新例子和材料，使论据更加充实。

（3）修改论文结构。结构是文章内容的组织和安排形式。它反映了作者对论文的思考步骤。论文结构的优劣，直接关系着论文内容的表达效果。调整论文的结构就是要把握全文的布局和安排，审视论文中心的突出、层次的分明、段落划分的清晰，检查开头语和结束语前后的对应，以及各段落过渡的衔接。对结构的修改一般包含以下几个方面：

开头、结尾要完整。一篇论文有内容提要、开头语、本论、结论、参考文献等部分，不要把开头语搬到内容提要里。有的论文把开头语和结论写在一起，没有了结束语。修改时，应该各就各位，协调一致。既有引人入胜的开头，又有鲜明有力的结尾，更要有通过材料进行分析的论证。论文的开头一般应当开门见山说明论题，或开宗明义提出基本论点。但许多论文的开头难以做到这一点，常常出现兜圈子、说废话、久久不能入题的毛病。这就需要把废话删除掉，突出主旨。结尾是全篇内容的结束阶段。如果论文不重视结尾，三言两语、虎头蛇尾，就会损害全文形象；或是当断不断、拖泥带水，就会给读者留下画蛇添足的印象。对于这些不理想的结尾，作者都要用心修改好。

调整层次和段落。层次清楚、段落分明、划分和安排合理，这是对一篇论文结构的基本要求。审视层次是否清楚和思路是否流畅可先从大小标题之间的关系来看。若论文不设小标题，则应该从段落内容去判断，去看看文章内容的提出、分析、解决问题的逻辑联系，去看看全文的布局、层次和段落安排的条理，对杂乱无章的阐述要疏理，删去重复和矛盾之处，补上缺少的内容，达到全文意思的连贯通畅。 如果论文的层次和段落划分不当，排列混乱，意思不连贯、论证缺乏逻辑性，那么就需要拆散原来的结构，重新设计全文。通过调整层次和段落，使文章脉络清晰，富有层次和逻辑性，主题明确，中心突出。

（4）修改论文语言。论文写好后，作者应通读全文，把好语言文字关，在通篇统一的考虑上，不留全文概念不一、论述自相矛盾、语句上下脱节的表述，要让编辑从字里行间能够看出作者较强的推理能力和文字驾驭能力，增加编辑选稿的概率。要仔细推敲和锤炼字句，使语言准确、简洁、生动，更好地表情达意。反复推敲修改语言时要做到：一是语言表达的简洁性，用最少的文字传递尽可能多的信息，把重复的地方改为精练、简洁；二是文字表达的准确性，修改那些生造词语、用词不当、词不达意的文句。消灭错别字和不规范的简化字、自造词。要注意句子之间的逻辑联系，力求语气一致，上下贯通，通顺流畅；三是语言的可读性，把平淡的改为鲜明，把拗口的改为流畅，把刻板的改为生动，把隐晦的改为明快，把含混、笼统的改为清晰、具体。

参考文献：

[1]廖肇银.用心成就教育文章[J].江西教育（教学版），2009，（7）

怎样撰写教学论文范文第7篇

关键词：写作规范；论文质量；教学论文

教学研究论文作为学术论文，是记录教师教学研究成果的重要载体，更是表达自身学术品位的重要工具，不论研究方向、过程和结果如何，都需要通过相对规范的形式予以行文。教育部全国教育科学“十一五”规划课题“有效推进合肥地区教师专业化发展”研究工作顺利结题，共有103篇作品入编《优秀教学论文集》。综观百余篇入编论文，作为教师课题研究的优秀成果，撰写规范性方面存在的问题尤为突出。

一、入编论文基本情况

教育部全国教育科学“十一五”规划课题“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题从试点校推进到全面推广，历时三年，参加课题研究学校四百余所。课题于2011年10月在合肥结题，在各县区推荐优秀作品的基础上，合肥市总课题组共收编优秀教学论文103篇，并集结成册，其中符合教学论文范畴的作品98篇，调查报告等其他文体5篇。合肥市各县区在征集优秀作品时，未提出统一的格式与要求。经过比照国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》，98篇论文中，除少数基本符合国家标准外，大部分论文在格式上不同程度存在国家标准要求不符之处。

二、主要存在的问题

（一）前置部分主要项目缺失或不规范

根据国家标准的相关要求，前置部分中应包含包括题名、作者姓名、文章摘要、关键词等部分。文章摘要是作者向读者传达必要信息的载体，它包含了与论文同等量的主要信息，使读者在未读全文的情况下就可以掌握论文的主要信息，同时它还是二次文献引用的基础。在论文集符合教学论文范畴的98篇作品中，45篇有文章摘要，另53篇无摘要。

在已有的摘要中多篇无法说明研究目的、方法、结果和最终结论。如某中学教师入编的《新课标下体育教师的角色定位之我见》一文，其摘要起到了引言的功能。作者提出，希望自己提出的见解和认识帮助体育教师在现代教育教学中准确定位，做到有的放矢、有条不紊。对其文章主题――体育教师的角色定位问题只字不提。又如某位小学管理者入编的《教师专业化发展基本模式的研究》一文，用一句话近50字提出了教学专业化发展的目标，更像是对其题名的注解，读者无法从中了解其如何建立一个学习、研究、反思、提升的教师专业化发展基本模式和如何提升广大教师的教育专业水平。与此相类似的还有《还原实验与生活之中――关于家庭小实验的几点浅见》一文，作者仅告诉读者，家庭小实验是提高学生科学素养的有效途径，除此之外，没有告诉读者任何关于家庭小实验的“浅见”。在入编论文中，还有甚者竟然将文章摘要理解成为正文的小标题，在《发挥教学艺术在历史课堂教学中的作用》一文中，作者将内容摘要表述为从正文中提炼的各级大小标题。

这些都反映出一线教师和教育管理工作者对于文章摘要的误区，没有将其提炼为概括论文大意、提出主要观点、引发读者阅读兴趣的文摘。

同样不规范的情况出现在提炼关键词上，98篇作品中，46篇有关键词，52篇无关键词。关键词是从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款项的单词和术语，3至8个为宜，且须尽量使用《汉语主题词表》等词表提供的规范词。表1列出了部分需要修改的论文关键词。

表1 部分需要修改的论文关键词

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同时有文章摘要和关键词的作品仅32篇。

（二）随意更改参考文献引用格式

参考文献是作者为了表明文中的某些论点、数据、资料与方法的出处，供读者参阅、查找而引用的有关文献，它有助于正式论文的科学性，也表示对被引用著作者的尊重，同时便于检索。

在论文集符合教学论文范畴的98篇作品中，有参考文献标注的有35篇，63篇无任何引用说明。

参考文献的列示大多采用国家标准GB7714-87《文后参考文献著录格式》执行，即参考文献是期刊时，书写格式为：序号、作者、文章题目、期刊名、年份（期数）、起止页码；当文献是书籍时，书写格式为：序号、作者、书名、版次、出版地、出版单位、年份、起止页码等。在有参考文献的35篇论文中，仅有3篇完全符合引用格式规范。其余32篇均存在规范性问题，其主要表现形式有：

1.将参考文献写成“参考书目”“参考资料”。

2.没有使用规定的著录方式，且著录格式中缺项较多。表2列出了较为典型的几种著录方式。

表2 几种典型不规范的参考文献著录方式

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三、反思与建议

作为合肥地区承担的一项教育部教育规划课题成果的重要部分，其入编优秀论文应该具有一定的代表性，同时反映课题研究工作的重要学术成果，不应在论文规范性方面存在较多问题。在进行横向比较时，和教育管理者、教师密切相关的论文集、报告集甚至是国内公开发行的学术刊物中种种不规范的情况依然存在。这说明论文撰写不规范是一个普遍性的问题，应该引起各类编辑和作者们的重视。建议从下面几个方面入手，抓好论文的规范性工作。

1.加大宣传，强标准化意识

大多数教育管理者与中小学教师是撰写教育教学论文的主体，他们虽曾经在获得学历的过程中接受过论文写作的相关培训，但无系统性，且许多作者无从获得与论文写作相关的标准与规范要求，大多数通常依据自己的经验确定撰写标准。教育管理者应当加大论文写作规范性的宣传力度，使之成为与选题、研究同等重要的工作。

2.坚持标准，实行质量管理

在进行论文征集时，应当向作者提出明确的、详细的、规范的论文写作格式要求。对于不规范者，在要求其进行修改后仍不规范的，应该退稿或者降低其评价等次，这是保证论文质量的重要手段，也是确立论文规范性标准的重要节点。

3.培训教育部门、学校的教科研工作骨干

教育管理机构中的教育科研部门、各级各类学校中的教育科研组织应该成为推广论文规范性的工作骨干。各方面要高度重视教育科研骨干的作用，发挥他们宣传、组织、服务教育管理者和一线教师的纽带作用，推动更大范围、更高层次的论文写作规范性要求的普及。

总之，规范性需要与科学性一样，成为论文写作的基本要求。论文作者应当认真执行学术规范，提高标准化意识，进而保证论文写作质量。

参考文献：

[1]全国文献工作标准技术委员会第七分委员会.GB/T7713-87科学技术报告、学位论文和学术论文编写格式[S].北京：中国标准出版社，1987.

[2]王群峰，石波.选题及题名撰写规范：论文写作的关键[J].咸宁学院学报，2009，29（2）：35-36.

[3]王俊峰.论文写作的游戏规则[J].中国研究生，2003（1）：32-34.

[4]全国文献工作标准技术委员会第六分委员会.GB/T7714-87文后参考文献著录规则[S].北京：中国标准出版社，1987.

[5]王力，朱光潜.怎样写学术论文[M].北京：北京大学出版社，1981.

怎样撰写教学论文范文第8篇

说一说我的经历吧。由于工作需要，学校安排我由上数学课改为上历史课，算是一个不小的改变。为了适应新工作，我集中全部精力钻研教学，真有点“两耳不闻窗外事，一心只想教学研”，阅读了大量名师、大师的中学历史教学参考资料，为的是能把历史课上得够权威。

可一段时间后，效果并不如我的预期，课堂沉闷、学生没劲、授课吃力成了我最大的困惑。静心反思，我顿悟，一味依赖教材、参考资料，缺少鲜活的素材，导致学生缺乏学习兴趣，正是我课堂的软肋所在。我觉得这是一个很好的课题，便对“学习兴趣与历史课教学的关系”作了深入研究。

我结合学科特点、学生知识水平和年龄特征，注意收集与历史教学相关的素材。讲“南京大屠杀”这一知识点时，我把平时搜集的《郴州日报》刊登的《旷世奇情，南京大屠杀幸存者寻子返乡》，《文萃周报》刊登的《正义的呼声与邪恶的叫嚣》，《中国教育报》刊登的《孰为“二十世纪最大的谎言”》，《湖南日报》刊登的《南京作协国际和平日集会》和《我要将官司打到底》等文章讲给学生听，用事实揭露侵华日军南京大屠杀的罪行，驳斥日本右翼分子否定南京大屠杀的谬论，教育学生牢记历史，认清军国主义的真面目。这节课，我感动了自己，更感动了学生。

另外，我还将竞争机制引入课堂教学，如上复习课，不是简单地重复讲解，而是采用“知识抢答赛”的形式，激发学生动手、动脑、动口，使课堂气氛格外活跃，让学生产生酣战后的痛快淋漓之感，在兴奋的状态下掌握知识。

后来，我把这两个案例从不同侧面整理进了我的教学论文《利用历史教学渗透德育之我见》《怎样提高历史课堂的教学效率》。

我在总结中这样写到：只有在备课中具备强烈的教育教学研究意识，才能进入较深的思维状态，授课才更有科学性和创造性，从而也为撰写论文打下基础。

毋庸置疑，写好教育教学论文，最重要的一环就是认真做好教育教学的研究工作。研究的方面有很多，如教法、学法、基础知识、智力开发、非智力因素等。要把研究与讲课、听课、评课、试卷分析、作业讲评有机结合起来。除了研究，还要注重实践，从实践中来，上升为理论，再回到实践中去，既指导实践，又接受实践的检验。这样多次往复循环，再得出结论，就是不断研究教育教学的过程。夯实了一定的研究基础，又掌握了必要的论文写作知识，这样才能写出有真知灼见的教学论文来。

怎样撰写教学论文范文第9篇

一直努力学习“”思想，科学发展观，路线、方针、政策，在、政治上、行动上与党。热爱共产党，热爱祖国，热爱，热爱。有的师德修养，有的教育思想，服从，团结同志，和睦相处，圆满工作任务。

学习关于素质教育和新课程教学的理论，领悟新课程标准，系统学习人教版和北师大版语文教材，对教材的编写体系，单元安排，各课的教学、重难点的和认识，能够教师的课堂教学，并新课标和中招命题要求，独立命制期中和期末考试试卷，试卷结构，难易，选材新颖，原创题目较多，符合新课改要求和学生需要，受到教师好评。

教研室安排，经常学校，课堂，教师，学生，听课评课，调查。不管往哪里走，带着想法而去，带着办法而回。比如，去学校就要接触教师和学生，要以学习和帮助师生成长的心态，平和地与师生多谈心、多聊天，看看师生在教与学中有哪些新问题、新建议，对那些带有性的问题，解剖，找出原因，并找到的办法解决；对的教学、教研经验，总结和推广。每年到学校视导四个轮回，七十天左右，听课一百四十节，评课七十次。每听一次课，都要组织教师说课、评课、议课。先让作课教师说课，说教学、重难点，说教学方法，说学法，说教学设计，教学过程，教学。再让听课教师评课、议课，议出授课教师的优缺点，找到改进的措施和方法，让评课教师说出的教学设计思路，以便以后在听课时听课反思，使评课更。他也，和老师们一起，交流，不做裁判者，只做组织者，只做者，让教师反复切磋，达成共识，让评课、议课教师专业成长的途径，使同伴互助落到实处。课题，把教学问题课题化。

并培养青年教师，和一起教学设计，教学方法，对教学，指导的多名教师在省市优质课比赛中获奖。是高中的老师在我的精心下，参加省高中语文优质课比赛一等奖，并代表省参加六省区优质课评比，优异成绩，受到与会代表的好评。的语文教师获省优质课大赛二等奖。

申报级、省级课题，对实验教师的。撰写开题报告、实验、问卷调查、撰写教学论文。主持的课题一项、正在一项、立项两项。主持的课题结题一项，并获省一等奖。正在的一项是教育学会中学语文教学专业委员会“十一五”科研课题“创新写作教学与实验”子课题：怎样学生作文的文华内涵，由一中语文组承担，年结题；立项两项：一项的是省基础教育教研室课题：中学语文评价艺术，由某某中学语文组承担，年结题。一项是由某某高中语文组承担的省教科所课题：中学语文探究性学习，年结题。现在两个学校正在按计划加紧，早日课题任务。

非常的学习积累和生活积累，多拿起笔来写的之处和失败之处；多在有感而发时去写，以教育故事、教学后记、反思日记、教研随笔等去动笔，天长日久，就能一名有教研理念、教研能力、教研的教研员。教学，教学。在《教研》杂志上3篇，在《新课程教学》杂志上3篇，在《科技新报·语文周刊》《都市家教（教育交流）》各1篇，《21世纪论坛》2篇。撰写的教学论文《阅读练习·探究——北师大版初中语文阅读教学的抓手》获许同志教学一等奖。

一年来工作勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，，实干，出满勤，干满点，从不因私事请假，不迟到，不早退，教师职责，圆满任务。今年省优秀教研员称号。

怎样撰写教学论文范文第10篇

自从任职教师以来，我认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在溧阳市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在XX年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。

在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获XX年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。

在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任0201班见习班主任和0116班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在XX年度本人被学校评为优秀见习班主任。从XX年9月至今，本人担任0419电子商务专业综职班班主任，在XX学年上半学期，班级被评为“保护财产先进集体”“值周工作先进班级”在首届校运会上，班级荣获“精神文明风尚奖”

通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，能够灵活的运用flash、ppt和authorware制作教学课件以及网页制作技术。由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在XX年溧阳市专题学习网页评比中荣获三等奖。在XX年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》（校主页→七色彩虹→教师空间→曲长利个人主页）作为一个与教师和学生交流的平台。

我知道教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的工作是天底下最光辉的事业。而且我知道作为党培养出来的人民教师，必须忠诚于党的教育事业，忠诚于人民的教育事业。在思想上我早就做好了作为一个人民教师的准备，我很想走向讲台，用自己的热情、知识培养祖国新一代的花朵。当然我也知道教师是辛苦、清苦的，不过我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的准备！我会努力的工作，而且一定要做好自己的本职工作，反复钻研，认真学习，多与学生沟通，为学生考虑，为学生服务。