怎样抓住事物的特点进行描写

状物文章，在小学语文课本中很常见，也是小学生经常练笔的文体。它是以某种事物为对象，通过对其进行准确生动的描写，使读者对该事物有一个清晰的了解，并在脑海中留下鲜明深刻的印象，进而在思想上获得启迪，从感情上与之产生共鸣。

怎样写好状物文章？归根结底，就是要善于抓住事物的特点进行描写。所谓“特点”，其一，是指事物外在的直观的表象特征，其二，是指事物内在的本质或规律。而怎样才能抓住事物的特点？以下几点是我长期教学实践的探索。

一、选择恰当的描述对象

恰当的描述对象，首先应该是自己熟悉的事物。所谓熟悉，就是它与自己有较密切的接触，不仅了解它的外部特征，而且了解它的内在本质，也就是必须做到胸有成竹。例如，《燕子》一课写燕子的外形：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。”孩子们对燕子是熟悉的，他们可从以上描写中抓住燕子外形的特点，并模仿着描写出自己喜爱的其他鸟类，写起来也得心应手。

其次，可以选择具有代表性的典型的事物。这样的文章，选材较为独特，内容比较新颖，具有新鲜感，能引起读者的注意和喜爱。例如，《威尼斯的小艇》：“有二三十英尺长，又窄又深有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”这段话突出小艇长、窄、深，两头上翘、轻快灵活的特点，非常有特色，可引导学生以此类推：在现实生活中，有哪种交通工具、玩具、用具等在外形构造上也具有类似别具一格的特点？把它写一写。这样的联系是很有启发性的。

二、相同的事物学会对比着写

学生在选材时遇到相同的题材是很常见的，当出现题材“撞车”时，教师应当引导学生从相同事物上发现彼此不同的特点，从不同的角度加以观察，写出相同事物的不同个性来。

《白鹅》与《白公鹅》是不同作家写同一种事物的代表作。前者刻画了白鹅“高傲、架子十足”的特点，后者则刻画了白公鹅“毫无顾忌、耀武扬威”的个性，这两篇文章，让学生对比着读，对培养学生形成自己的写作特色是大有裨益的。

三、在观察与分析中发现事物的特点

事物的特点主要是通过观察来获得。但在观察的过程中必须进行一些分析和思考。因此，分析和思考的角度必须根据文章的中心作出选择。可从物体的外部形态、物体的外部气质、物体的内部特点等方面去分析与思考。例如，《索溪峪的“野”》，作者游览美丽的索溪峪，感受到的是一个字——“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者写山“野”，描写出山具有“随心所欲、不拘一格”的特点：……旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”。写水“野”：……索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，堵着气又自个儿闹去了。作者把索溪想象成“野孩子”，形象传神地写出了索溪的“野”给读者留下了活泼、灵动之感……

四、要恰当描述物体所处的环境

环境是指物体所在的位置、所占的空间、所处的背景等。不少写物的文章都对物体所处的环境进行描写，因为物体不是孤立存在的，必定处在一个特定的环境中，而环境又对物体起一定的烘托作用。所以，恰当描述物体所处的环境，能给读者以完整和深刻的印象。在这里要特别强调的是，对物体进行一些环境描写，必须恰当。首先要让所描写的物体有密切联系。其次，要把握环境描写与状物的关系，主次要分明。

五、要写好物体的静态

写好物体的静态，能使物体的特点形象鲜明，使人如见其物。要写好物体的静态，也就是要写出物体处于静态所显示出来的特点，很重要的是善于分解物体和选好描述的角度。所谓分解，就是把组成物体的各部分分解开来，做有顺序的依次观察，发现物体的各部分特征，然后进行归纳。例如，“这是一架多么漂亮的小钢琴呀！琴身是粉红色的，上面画着四朵竞相开放的紫、蓝、黄、白牡丹花，这些花在绿叶映衬下是那样的美丽、娇艳。花的四周还用五线谱纺织成五彩带子，钢琴的上部呈波浪形，底部由三条小腿支撑着。多么雅致的小钢琴呀！”这段文字描写了静态中的小钢琴，作者对它分解观察，从不同的角度介绍了小钢琴各部分的特征。

六、要写好物体的动态

动态，是指事物的变化和行为。无生命的物，在一定的情况下有它的动态。有生命的物更有它的千姿百态。写物体的动态可与物体静态结合起来写，在具体写作中，可写静态再写动态，也可写动态再写静态，把物体处于静态与动态时的特征和谐完整地呈现在读者的面前。例如，《威尼斯的小艇》最后一自然段：“半夜，戏院散场了，一大群人涌出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这一静一动的描写形成了鲜明的对比，更衬托出小艇在人们生活中的重要作用。

写物体的动态，通过写物体的变化进行，要注意写得有顺序，有连贯，不能颠来倒去，因为物体的变化总是有连贯的。写得有顺序，有连贯，才能使文章脉络清楚，事物的形象清晰可见。

总之，抓住事物的特点进行描写需要经过长期的训练，还可找到更多更好的方法。只要我们能给孩子一双观察的眼睛，教他们学会在大千世界中发现万物的奥秘，捕捉事物间细微的变化和区别，他们就一定能写出赏心悦目的好文章来。

（作者单位 福建省漳州市南靖县龙山中心小学）