资源.废弃物.创新

摘要：美术课程资源是不断发展和丰富的资源。在美术教学中，以开发利用废弃物资源为切入口，引导学生多角度地发现、创造生活中的美，培养和提高学生的审美能力、创新能力，进而提升学生的美术探究能力以及参与环保的意识。

关键词：美术课程；资源；废弃物；创新

中图分类号：G623.75 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）04-0191-01

1.美术课堂之源--创新

1.1 基础美术教育重视创新。“儿童是新时代的创新者”，具备创新能力的人，才能面对未来世界的飞速发展，使自己立于不败之地，因此，从小培养创新能力，能使其一生受益无穷。

(1)美术教育重视培养学生的创新意识：学生的创新意识愈强，参与学习活动的自觉性就愈强，从而也就会愈能在教育活动中充分发挥自身的能动作用，不断地调整自身的知识结构、心理状态和行为方式。

(2)美术教育重视提高学生的创新能力：学生积极汲取前人积累的科学文化知识经验，主动地在教育活动中发展和提高创新能力，进而能充分利用外部条件发展自己的创造能动性。

(3)美术教育重视塑造学生创新人格：人的各种能力和力量的综合发展中，创新能力的发挥是催化剂。

可见，美术教育过程是培养创新人才的关键。因此，开发创造性思维和健全的艺术素质，是现代美术工作者的职责。创作与制作密不可分，生活中的许多废弃物是创作的好材料，充分化废为宝，引导学生将平时所学的基本美术技能迁移融合到作品创作中，使教学内容和训练过程系统化、科学化，有利于学生创新能力的形成。

1.2 美术课程资源需要创新。美术课程资源是不断发展和丰富的资源。其开发和利用对于国家课程的创造性实施、校本课程的建设、学生学习方式的改变都具有深远意义。我们只有不断进行开发实践，才能发挥其独特作用，不断推进美术教育的健康发展。

艺术源于生活，课程资源的开发和利用前景广阔。我们应积极开发、挖掘有时代特色的新课程资源，实施优质美术教育，充分体现美术教育的特殊魅力。因此，让学生寻找生活中的美，创造生活中的艺术，是现代美术教育教学的重点。

2.美术课程资源之花――废弃物

2.1 了解收集废弃物资源。随着教改的深入，要求学生提升素质与综合能力，尤其要加强技能操作能力。

(1)“生活是艺术创作取之不尽的源泉”。教师引导学生充分利用生活中的废弃物为原材料进行创意绘画制作，可以为学生提供更广阔的创意空间：纸盒、饼干托……生日蛋糕盒盖等，都具有直观、具体、形象、易收集的特征，能有效引发想象，创造新作品。因此教学中，我开展了以“废弃物”为主题的活动。学校加餐，酸奶纸盒班班皆有；寄宿部旁，包装盒（袋）随时可见；学期结束，旧书本彩笔数量更多……主动整理收集校园废弃物，就能大大满足课堂教学的创作使用。另外，塑料袋、包装纸（盒）、糖果纸、冰棍棒等来自不同家庭、民族、地区、国家的废弃物，更是五花八门，成为教学创作中的另一大资源。

(2)废弃物绘制，让学生了解并树立废旧物循环再利用的环保观念，追求个性化、趣味化、多元化，有意识地培养学生学会获取各种知识、技能和经验。

(3)引导学生观看利用废弃物设计制作的艺术品，引导学生通过鉴赏、观察分析废弃物的肌理、形状、色彩、造型等以及再生、多层次利用所产生的价值，如塑料酸奶罐画青花瓷，用生日蛋糕盒盖画萨满鼓面，用薯片罐和废纸拼装笔筒、用易拉罐制作储物罐、用牛奶袋翻面后盘捏成具有现代感的金属花……这样可以积极推进学生创新意识的培养。

2.2 创新运用废弃物资源。

(1)营造宽松氛围。轻松的环境有利于创新，教师多用启发性问题，激发学生的想象力；以正面回应鼓励学生的创作欲；多倾听学生的想法，提供自主学习机会；尊重学生个体差异，允许有特殊创意的学生与众不同；以饱满的热情分享创作，使学生真正感受创作乐趣。

(2)实践合理创新“废弃物百宝箱”鼓励学生创新实践：牛奶瓶美化成青花瓶；一次性纸餐具设计成花、动物、家具、花篮等；水彩笔帽拼贴成点彩装饰画；冰棍棒彩绘后拼装成动物饰品；卫生纸卷喷漆后穿挂出漂亮的小饰品；废旧伞架装饰成美观的吊饰……生活废弃物经过奇思妙想，被制作成精致的书签、美妙的风铃、精巧的小挂件、可爱的娃娃、逼真的植物等妙不可言的工艺品、质朴的装饰画……学生在玩中学，在乐中学。

高年级学生已有一定的美术技能与基础，通过添加组合、削减破坏、因物赋形等方法进行实用、美观的主题创作：废弃矿泉水瓶制成有趣的玩具小人偶、美丽的彩灯；葫芦彩绘成艺术品；透明的玻璃瓶内涂满各色水粉，在瓶外画上漂亮的线描，悬挂于教室中，犹如盏盏彩灯为教室增添美丽……原本让人不屑一顾的废品在同学们的手中变成妙趣横生的手工艺品。

(3)发展创新个性。学生不但让废弃物变为了艺术品，人格魅力也得到了升华。在创作实践中，个人独立创作、小组合作创作、班级全体学生共同创作、师生合作创新……充分调动了学生的创作热情，使其更加主动探究，发展个性：自学能力、合作能力及与他人之间的交融能力得到了提高。

3.美术创新之果――多元

利用生活中的废弃物创新开展美术教学，节约了社会资源，进行了变废为宝的思维创新。

当节约成为时代的主题词，充分做好废弃物再利用就成为我们义不容辞的责任。充分利用废旧物的自然肌理纹路、造型、色彩等，变废为宝设计绘制出具有创意性的工艺品、装饰画，教具、学具等，装饰美化家居、教室等，创设出既经济又多彩的环境。

如今，当您漫步我的美术教室，一件件废弃物在这里闪光：葫芦马杓、砂纸画、蛋壳贴画、瓦楞纸制作、胶片画、刻纸画、绒线制作、粉笔画、现装饰画、花花泥、农民画、年画、中国画、蜡笔刮画、想象画、吹塑版画、纸编画……化腐朽为神奇的环保手工绘制，点缀、美化生活，告诫和启示人们对保护环境、关爱自己。

参考文献：

[1] 《美术课程标准》 中华人民共和国教育部制定 2011

[2] 《中国校外美术教育》 中国儿童期刊总社 2012

[3] 《少儿美术》 天津人民美术出版社 2011

[4] 胡国正 《美术论文写作教程》 河南大学出版社 2004

[5] 常锐伦 《全国中小学美术骨干教师教育论文集》 陕西人民美术出版社 2003