重视资源开发利用,力促学生感悟创新

语文教学的课程资源所涵盖的面异常广泛，主要有课堂教学资源和课外学习资源之别。资源的开发与利用，对促进学生的阅读和创新感悟业已开始引起广大教育同行的广泛关注。对资源的开发与利用，有研究和思考的必要。现拙于笔端的是自己在平时资源开发与利用方面的相关思考，或许还不够成熟，期求方家不吝赐教。

一、资源开发利用需求符合学生口味

时代和经济的发展，拉动着教育的发展，教育的发展又作用于时代和经济的发展。当今经济的发展，给教育带来勃勃生机。教育资源如此丰富，已不容许我们的阅读教学仅凭一本教科书。在教学中，我们教师必须去开发和利用一切可以利用的资源，丰富语文课堂教学的实践，只有资源丰富的课堂教学，教学课堂才会充满着生机。但资源必须适应教学对象，只有适应教学对象学习口味的资源才是理想的必需的资源。平时的语文教学，在资源的利用上首先保证符合小学生的口味，如不符合学生的口味，那资源的利用对学生而言不仅低效，甚至引发学生的抵制心理，弱化课堂教学的效益。如《我们爱你啊，中国》一课中，作者以饱含激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶、历史的悠久和成就的光辉。学习这首诗，可以激发学生热爱祖国的思想感情。但仅凭一本教科书，让学生去“书读百遍其义自见”是完全不可能的。教师应首先利用课本中插图，引导学生去欣赏，让学生能够局部领略到祖国山川的壮美，再让学生去初读课文。然后，再去利用多媒体手段，剪辑一些相关影视资料，让学生去比较广泛地涉猎祖国的美丽富饶，接触更多的光辉成就，促使学生能够发出诸多响亮的“哇”之惊奇和惊叹。这个时候，学生已经完全置身于充满神奇的境界，因为，所呈现的内容都应当是我们学生所喜闻乐见的，也都是学生所闻所未闻的。打开这样的局面，学生在阅读教材文本时，不但颇具着感悟的兴趣，而且提高着感悟之水准和能力。

二、资源开发利用需求适应学生身心

语文教学应当致力于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成，为学生形成良好个性和健全人格奠定基础。一言以蔽之，就是要让学生的身心健康得以发展。入选于小学语文教材篇目，都是文质兼美的，如果我们在教学时再利用相关资源进行辅助，那么学生的阅读感悟能力不仅会呈现勃勃的生机，而且还能促进学生身心的健康发展。但我们必须思考的是，所开发和利用的资源，必须与学生所需要的精神正能量相匹配。如教材中有不少表现革命英雄主义雄壮之美的作品，也有不少表现人间亲情的柔情之美的作品，假如，所利用的资源与之距离较大，那是不可能获取正面效应的。譬如教学《郑成功》，我们应当通过文本的解读，让学生了解郑成功在成功和建设台湾上的历史功绩，进而让学生去明确台湾自古以来就是我国的领土，郑成功是一种正义性的行为，是爱国主义光辉行为的高度体现。挖掘和利用怎样的资源去辅助教学？当应引起我们的深思。笔者曾听一老师的课，自感这样的处理方式不妥。该教师为了表现郑成功的英雄壮举，选择了一些影视形象，但都是截取的一些简单厮厮打打的情节，虽然也能够体现一定的英雄之美，但题材比较狭隘，人物形象不够丰满，对学生的身心健康不存有任何意义上的启迪。对此，笔直的思考是，这样的资源宁可不用，课堂反而显得清爽、干净。而如果换一种形式，让学生去回顾一些体现英雄壮举的篇章，学生则能够从众多的想象上提炼出一种精神，定能让学生去获取十分丰满的精神力量，学生身心健康的发展也就应当是水到渠成的。

三、资源开发利用需求促进学生创新

语文教学是一种对中华民族优秀文化传统和革命传统的继承和弘扬，是一种对民族文化的认同，更是一种民族的凝聚和创造力的形成。尤其是创造力的形成具有其极大的优势，虽然有优势，但这优势也不尽然就可以去坐享其成地获取。作为资源的开发利用，也应当去思考与学生创新创造的合拍之问题。在资源开发利用促进学生的创新阅读上，笔者所做出的思考和实践是：所利用的资源应当能够促使课堂教学的活力四射。譬如，教学《青藏高原一株柳》，这是一篇充满大胆猜测和想象的作品，文中所描叙的柳树极为神奇，是它伟大而顽强的生命力成就了青藏高原一个壮观而又独立的风景。教学时，笔者不仅就是简单地让学生去神游于文章的字里行间，去发现柳树的神奇，而是在学生神游于文章字里行间的基础上，去搜寻着中华民族诸多的英雄儿女艰苦奋斗、艰辛地成长的足迹。学生们便发现，坐在轮椅上的巴金、翻越远方大山的刘翔，他们都历经磨难，成就了自身人生的理想。学生们便比较创新意义地发现，巴金和刘翔不就是这充满神奇的柳树？小学生虽然有些年幼无知，但他们也开始有了这样的意识，人生行程总不可能一帆风顺，前进的道路上总会遇到坎坎坷坷，如果大家都像柳树，那人生将会出现诸多恰似柳树那样的神奇。不少学生还因此发现，作者写柳树，其实是在激烈着我们。青藏高原一株柳就是我们所崇敬的形象，在前进的道路上以树为鉴，那将会使自己的人生过得极为有意义，也相当的有价值。

重视资源开发利用力促学生感悟创新，所形成的教学效果是有目共睹的，所带来的思考也是不尽的。人们都知道：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。重视资源开发利用力促学生感悟创新，还需要我们去多多实践。