高职英语写作能力的培养教学解析

摘 要：高职院校英语教学一直是英语教师的一项难题，基于高职院校的教学实际，学生的生源问题以及教学设施等多方面的因素，高职英语的教学效果一直不佳。其中，英语的写作能力是高职院校的学生最薄弱的环节。英语写作能力的培养，是目前众多高职院校英语教学的重点，也是难点。因此，提高高职英语教学成绩的重点在于能够培养学生们的写作能力，从而提高整体教学效果。

关键词：高职英语；写作能力；教学；培养

1 引言

高职英语教学困难出现逐年上升的趋势，为了能够提供学生们更好的教学质量。英语教学开始发展拓展式教学方式，从综合能力培养抓起。英语教学中，写作能力是最为考验一个学生英语水平掌握标准的考核项目。因此，高职院校对于英语教学，也逐步开始着重提高对于学生们写作能力的培养。在教学过程中，写作能力可以采取怎样的方式，才能有较大的进步呢？本文重点分析高职院校中，英语写作能力的培养教学。

2 高职英语写作能力的重要性解析

高职英语的重心开始倾向于英语写作，而教师也在写作方面加强教学力度，希望通过加大教学力度，从而提高写作能力，并整体上提高英语成绩。那么，为什么写作能力的培养可以大幅度提高英语的整体成绩呢？以下进行简要分析：

第一、 从英语成绩考试的分数组成方面，写作作为英语考察的最后一个项目，也是分数较多的题目。与语文的考试类似，得作文者得天下。因此，对于写作方面的能力培养，更加有利于帮助学生们顺利通过考试，并能够提高英语的整体成绩。

第二、 写作能力是一项综合能力的培养。教师在进行写作能力培养的时候，一般都会给学生们强调一个理念：写作能力的提升绝对不是一朝一夕的事情，需要学生们在日常的学习生活中积累写作经验和技巧，从而在不断总结中呈现最后质的飞跃。那么，为什么写作是一项综合能力的考察呢？

首先，写作能力的形成需要大量的词汇量作为基础。词汇是构成文章的最小单元，语言的学习，单词是最为重要的。单词的运用、词义的记忆，都需要一定的时间去积累。因此，提高写作能力，单词量是最为基础的因素。

其次，语法的掌握。只掌握单词，只能写出文章的基本单元。如果能够让句子更加华丽，更能够有光彩，熟练的语法基础是必须的。句子的构成需要语法作为支撑，从而将单词通过语法衔接，构成完整的句子。如果单词是基本元素，那么正确语法的句子则是一篇好的英语文章的主要构架。

最后，阅读理解的辅助作用，帮助阅读理解能力的提升。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，应用于英语教学中也是如此。写作能力的形成，离不开平时的积累阅读。阅读好的文章，才能写出好的文章。阅读理解，同样是英语考察中的重要内容。因此，为了能够提升写作能力，学生们必须提高自己的阅读能力，从而学习别人的美文与用词、用句，从而逐步积累写作能力，最终达到良好的写作效果。

总之，对于写作的重要性而言，其考验了学生们对于英语综合能力的掌握。而通过加强英语写作能力的培养，从而培养了学生其他方面的能力，在不断的积累中最终受益。

3 高职英语写作能力的培养教学

高职英语的写作能力培养，是目前高职英语教学的重点教学内容。教师也应该将教学重点放到写作能力的培养上，从而培养学生们的综合能力。

3.1英语写作氛围的培养

高职院校由于自身的情况原因，造成其学习氛围一般。生源问题是主要问题，对于高职院校而言，其主要生源是来自于高中学习中较差的学生，或者是在高考中失败的学生。这些学生的主要特点在于：一、缺乏学习的兴趣，对学习不肯吃苦；而缺乏学习的自信心，而没有勇气努力学习。基于以上两点原因，加上部分高职院校缺乏管理，而造成学习氛围的下降。因此，教师应该与校方合作，一起加强高职院校的学习氛围。建议可以采用英语角的教学方式，培养英语基础较好的同学，建立英语角，让学生自主去投身英语学习之中，从而实现学习氛围培养的目的。

3.2兴趣是最好的老师

对于高职院校的英语写作能力培养，主要在于培养学生们学习的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，教师应该在教学过程中，努力激发学生们学习的兴趣，积极培养学生们的写作激情，从而让写作成为学生们学习的兴趣来源。例如，教师可以让学生们通过英语写作来表达自己的心情，或者是对身边的人和事进行描述，从而达到激发学生们学习的兴趣的目的。最为重要的是，教师在教学课堂上加强与学生们之间的互动，从而让学生们真正参与到学习中来，才能真正提高写作的兴趣。

3.3从多方面进行英语写作能力的培养

英语写作是一项综合技能，因此对于英语写作的能力培养也是如此。应该从不同的层面去加强英语写作能力，例如词汇的掌握，建议学生们去定期进行单词的记忆，并能够在句中理解单词的意义，熟悉单词的用法。此外，加强语法的学习，对于句子的正确运用，从而掌握文章的基本构架。最后，通过大量的阅读，以此来加强学生们的语感。写作同样需要语感，需要良好的语感来进行创作。

总之，教师应该从多个方面对学生们的英语能力进行培养，从而在不断的练习中，达到写作能力的提升。

4 结语

高职英语写作能力的培养，需要从多个方面着手，才能真正对学生们的写作能力有所提升。首先要对学习氛围进行培养，让学生们有良好的学习环境；其次，要激发学生们学习英语的激情，积极主动培养其写作的兴趣，从而自主进行写作的训练。最后，培养学生们多方面的英语能力，单词、语法以及阅读等多个层面的能力培养，从而真正加强写作能力。

参考文献

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[4]付玉群，基于网络博客的大学英语写作认知功能教学模式的探索[J]，西昌学院学报：社会科学版，2012（03）：125-127

作者简介

1. 吴礼明（1978.11――），男，汉族，江西宜丰人，江西 渝州科技职业学院，助教，从事高职英语教学研究。

2.王娟（1983.7―），女，汉族，江西樟树人，江西渝州科技职业学院，助教，从事高职英语教学研究。