地方艺术教育改革现状研究

丽江玉龙县对艺术教育的改革主要从对艺术教育重视程度上的观念改变、教学内容和形式上的改变、师资队伍的培养力度上的改变上来进行艺术教育改革，以下就这几方面做一个详细的说明。

一、对艺术教育观念的重视

在国家未对艺术教育提出改革之前，大家对艺术教育的认识并不够准确，没有意识到艺术教育的重要性，所以艺术教育并没有得到很好的重视，虽然学校也有开部分艺术课程，但因为对其的重视程度不够，艺术课程也不在考试范围之内，就形成了一种教师能教则教，学生能学则学的情况。一个学校的专职教师特别少甚至没有，也很少因为艺术教育的发展做一些研究和规划，学生想学就学，不学也没有什么硬性规定一定要学。其次，部分学生家长对艺术教育的观念认识也不正确，他们觉得文化课程才是最重要的，有的时候因为学习艺术课程还会占到文化课的学习时间，影响到文化课的成绩，所以有些家长并不提倡开展艺术教育课程，对于课外组织的艺术活动更是不愿意参加，这就对艺术教育的开展造成了很大的阻碍，让艺术教育不能得到一个好的发展。所以，在艺术教育改革提出之后，丽江相关政府部门积极响应，提出了一系列整顿改革艺术教育的方针，严格监督学校艺术教育的实施情况，并以各种方式来让学生家长都明白艺术教育的重要性。在这一方面，丽江教育局就艺术教育改革往下属单位下发了不少关于改革的文件，要求保证艺术课程课时，特别是对学生音体美综合评价体系的改革重视程度加大，之前虽然设有课程，但并不能完全实行，直到去年开始，像音乐课每周保证上三节才开始正式实行。从十二五开始，政府对民族文化传播特别重视，2011年国庆节的时候，玉龙县教育局和文管局选了三所学校（白沙完小、塔城小学、黎光小学）为玉龙县弘扬民族文化示范学校，并为其举行了挂牌仪式，初步打算让十六个乡镇都有具有民族文化的学校。

二、艺术教育的内容和形式

由于丽江拥有特有的少数民族艺术文化，而这样的民族艺术是需要不断传承和发展的，所以在艺术教育的内容和形式上，丽江采取了让民族艺术文化与艺术教育相结合的方法，这样不仅能让艺术教育换种方式发展，让学生更有兴趣学习，而且能够通过在艺术课程的学习中，让学生更加了解自己民族的文化特色，更加喜爱自己的民族家园，对传承、保护、发展优秀的民族艺术文化起到了很大的作用。首先，丽江自己编写了具有民族特色的本土教材，在国家规定使用人教版音乐教材的同时，加入一些地方本土教材教学，地方教材主要是开发一些本土的民族文化、民族音乐，许多本地的老艺人写的作品都放在教材里使用，目的是传承民族文化，与母语的传承相结合，在时间安排上，百分之十左右的时间是使用地方教材，其他时间教学国家规定的教材。其次，学校组织开展一些兴趣班，例如：东巴文化兴趣班、勒巴舞兴趣班、民间剪纸艺术兴趣班等等，这样可以让学生自行选择自己喜欢的艺术方向，更能促进学生的学习积极性。

三、对艺术教师队伍的培养建设

对于教育来说，教师是非常重要的一个关键点，所谓名师出高徒，只有拥有优秀专业技能的教师，才能很好的给学生传授知识，在艺术教育改革之前，丽江的专职艺术教师非常少，所以，培养一支既具有优秀专业技能，又拥有丰富实践经验的艺术教师是非常有必要的。现在不仅国家在不断为丽江输送一批院系毕业，专业技能很强的艺术教师，丽江自己也在对艺术教师进行定期的培训，以提高艺术教师的素养素质，同时也让他们更了解丽江本地的文化风俗，以方便之后的教学。

丽江玉龙县在艺术教育改革以来取得了很好的成绩，艺术教育在其不断努力改革探究中得到了飞速的发展，但也免不了有一些问题的存在，制约着艺术教育的发展，所以我们不能只沉浸在现在取得的成果当中，应当能加努力的研究出解决问题的方法，探索规划一条适合丽江艺术教育发展的道路，让其更加快速的往好的方向发展。

作者：何玥菡单位：云南艺术学院