中学语文探究性阅读初探

摘 要 阅读在初中语文教学中占据了一个重要位置，阅读能力体现了学生对字词句的理解掌握能力以及对事物的感知分析能力。文章旨在通过改变传统的语文教学和学习方式，在语文的阅读教学中加入探究性学习法，深入挖掘探究性学习的特点和意义，改善初中语文教学方式，提升学生学习效果。

关键词 初中语文；探究性阅读；方法

阅读是语文教学以及学习过程中的一个重要部分，阅读能够培养学生对字词句的理解和运用能力，同时也能够帮助学生树立更好的思想文化内涵。阅读不仅有助于语文学习，更对学生的精神面貌起着重要的启迪和教育作用。通过欣赏一些名家名篇，让学生真切地感受文字之美，从中了解到作者的内心世界，从而增强自我的感知和学习能力。

一、探究性学习的概念、特点及其意义

探究性学习来源于科学家在从事科学研究过程中采用的方式方法，探究性学习具有其不同于传统学习方法的特征，对相关的学习过程具有十分重要的意义。

1.探究性学习的概念

探究性学习是一种新的人才观念和学习观念下的产物，探究性学习讲究通过探究过程来获取相应的知识，找到解决问题的方法，从而培养学生科学的探究方式，以及具有创新精神的思维方式，养成一种积极的学习态度。学生在面对未知事物时，难免会产生一些困惑和不理解，探究性学习就是鼓励学生去自我化解这些疑问，通过自身的思考和实践来对问题进行归类整理，找到解决问题的途径。这种亲身实践得来的知识，能够被学生更好地理解和掌握。

2.探究性学习的特点

探究性学习是一种体现学生主体地位和能动性的学习方法，强调学习过程中的开放化以及自主化，能够达到更好的学习效果。

（1）能动性。探究性学习过程强调学生的能动性，在具体的学习过程中，学生通过自我的创造力以及思维方式进行学习探究，积极发挥自我的主观能动性，改变老师的主体性教学地位，让学生通过自我的辨别和思考来进行学习。

（2）自主性。自主性指的是在探究性学习的过程中，学生的学习过程和方法是自主选择的，教学中没有强迫式的观念和方法，学生完全按照自我意愿来进行探究学习，在学习过程中遇到的问题也是靠自我的实践去进行解答。

（3）参与性。学生参与学习过程中是探究性学习的一个重要内容。在探究性学习过程中，学生需要积极地调动自己多方面的感官，进行相应的实践操作，找到实践参与中的乐趣，也从中收获方法和知识。

3.探究性学习的意义

探究性学习是一种提倡学生主体学习地位的教学方法，改变了传统教学和学习过程中学生的被动参与局面，是一种学习观念和方法的全面改革。将探究性学习法运用到具体地教学和学习过程中，能够提升教学的质量和效果，而且能够改善传统的教学过程中对于学生思维的禁锢。探究性学习给予了学生更加自主的学习空间，也带来了教学方式上的改变，能够促进对教学观念的改革和创新。

二、初中语文的探究性阅读的方法

阅读是语文学科中的一个重要方面，在学习过程中，学生不仅通过阅读去具体地运用所学知识和概念，而且通过阅读去进行思维实践，对学生的成长、成才具有重要的意义。探究性学习运用到语文的阅读学习中，能够给予学生更好的阅读理解过程，深化教学方法，提升学习乐趣和效果。

1.主体感知

探究性学习突出了学生的主体地位，在探究性阅读过程中，学生接触到的课文和作品，应该进行自我的感知和分析，这个过程也可以通过老师在教学中的积极引导来实现。

例如，在读到朱自清的散文《春》时，对里面小草的嫩绿以及桃树、杏树争相开花的热闹场景会在心里产生一个大致的想象，这种想象过程能够丰富阅读过程，同时也能够提升阅读理解能力，拉近读者与作者之间的距离。

2.对比阅读

探究性阅读给予学生比较自由的学习空间以及灵活的学习方法，在探究性阅读中，可以通过不同作者同类题材或者同一作者不同时期作品的对比阅读来对相关作品进行理解和学习。对比阅读可以培养学生对事物差异的分辨能力，增强细节感知能力，同时也能够在对比中不断发现阅读方式以及语言运用上的创新。例如，在阅读到有关鲁迅早期的一些作品时，可以找到一些他晚期的作品进行对比，可以发现文人思想上的变化，也可以丰富阅读的乐趣。

3.立体化的阅读

阅读学习不应该只是单方面地从作品中了解到知识内容，而应该具有一个全方位的、立体化的阅读学习过程，阅读不是静态的，而是动态的学习过程。探究性阅读让学生在阅读中发现问题，找到自己感兴趣的内容，并且通过资料的归类整理分析以及实践运用，来对阅读中的问题进行分析解决，让阅读不仅成为语文学习中的一部分，也成为学生成长、成才的一部分。例如，在汪曾祺的《端午的鸭蛋》中有对地方过端午节的一些描写，学生在阅读过程中，可以深入到生活实践中，感知端午节在自己的生活中与作者家乡生活中的异同，使阅读过程变得立体、丰富和生动。

探究性阅读对初中语文教学和学习具有重要的意义，是一种现代化的教学理念在教学实践中的具体运用。通过探究性阅读过程，能够丰富学生阅读的乐趣，提高其学习热情。探究性阅读能够带给初中语文教学和学习以崭新的面貌，调动学生的参与热情，并且达到良好的教学、学习效果。

参考文献：

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