中职学生顶岗实习创新型管理思路

摘 要：随着我国经济的不断发展，各教育领域也取得了不错的教育成果。其中，在校学习最后一年的顶岗实习做出了巨大贡献，它不论是对学生自身价值的实现还是社会效益的提升都有着非常重要的意义，使学校、企业和学生三方面共同获益。时代在进步，企业也在不断发展，一些专业性理论知识是不足以教会学生应对企业工作中的各种问题的，所以顶岗实习的质量必须得到保障，创新管理思路势在必行。

关键词：中职教育；顶岗实习；创新；管理

就目前而言，顶岗实习已经成为中职学校三年级学生的必修课，教师的一项重要教学任务。通过教学实习与顶岗实习的有机结合，使学生在校学习理论知识丰富而实践能力薄弱的缺陷得以弥补，同时还在有意而无形中培养学生的职业意识与综合素养。以下笔者就中职学生顶岗实习管理提出了创新型意见，希望能通过有效的管理提高学生的学习成效。

一、规范操作，保证高效

1.科学合理地安排时间

加强学校顶岗实习专门负责人与企业之间的联系，与企业领导、人力资源部门以及相关工作者根据实习企业的实际状况和学生的能力水平等共同制订一份可操作性强的顶岗实习计划：学生参与实习的时间最好从学期一开始便制订并确定下来，以免相应企业出现节假日或是用工荒等状况而对学生顶岗实习造成影响，灵活安排短期顶岗，尽可能保证每一个学生都有充分参与顶岗实习的机会。

2.分组顶岗的实训模式

由于相关带队老师和企业实习负责人对学生的指导和监督范围和时间都比较有限，所以适当安排学生充当组长也是一种很好的方法。在顶岗实习之前，学校可以组织教师对自己管理的学生进行学习和技能实践能力进行检测和评估，结合岗位实际需求对学生进行科学的分组，组员最好是互补型的，比如理论知识丰富的与实践能力强的一组，性格内向的与性格外向的一组等等。在分组完成之后，与组员共同协商选出组长，使顶岗工作有序进行。

3.增强实习过程中教师的指导

实习过程中学生的教师由两部分人组成，即学校教师和企业相关人员。学校的教师一般是专业学生班主任或者特定实习指导教师，职责在于对学生实习期间日常教育管理和监督，偶尔还需要处理学生因为心理波动而间接引起的学习困难，对职业性问题进行解答。而企业导师主要由企业选择和安排，负责学生在企业的各类实习工作，引导并教导学生一些高操作技能，确保学生在实习期间的人身安全，另外，如果实习现场发生突发状况企业导师还需要做好现场的处理工作。专业负责人应该与企业多沟通，争取为学生营造一个最好的实习环境。

4.丰富实习效果的评价形式

顶岗实习期间，学生的操作技能或者职业道德主要评判者为企业导师和人力资源管理部门。最近几年，很多中职院校还在学生三年级下学期专门举办校内技能大赛，通过这种方式选举出技能最优秀的实习生，当然，企业大多也参与了这项比赛，他们在担任比赛评判者的同时也充当着企业选聘人才的角色。这样学校不仅有效地检测了学生的实习效果，而且还为学生就业拓宽了渠道，很多企业负责人在比赛过后就将“标兵”选定，如此看来，实习效果就直接转化成了学生的就业机会。

二、注重细节，确保成功

虽然通过顶岗实习可以同时使学校、企业和家庭三方获益，效果十分明显，但实际过程中还是存在着许多问题，我们必须

注意：

1.加强与合作单位之间的沟通

一般参与学生顶岗实训并能给予质量保证的企业都与学校有着长期的合作关系。顶岗实训的整个过程不分轻重都需要与合作单位密切联系和沟通，专门负责人一定要和企业协商并制订出学生实习中所需达成的实训目标，当然其中必须还要囊括企业或是学校对学生所提出的要求，只有认真对待每一个细节，才能更接近高效和成功。

2.对学生进行适时适当的指导

在顶岗实习的过程中，学生会逐渐积累起经验，对看人和做事都会有一定的心得体会或是问题的处理方法，比如他们的学习态度和方法都会有很大程度的改观。或许他们取得了进步和成长，但一些问题还是无法单枪匹马地应对，这时企业和学校双方教师都要密切关注学生，加强交流，重视起对学生的考勤管理。同时，班干部的作用不容忽视，因为他是与学生群体交往最为密切的人，通过班干部教师可以及时发现学生在实习或是生活中所遇到的问题并予以解决。确保他们的安全和实习成效。

总之，顶岗实习是学生步入社会之前的一个阶梯，是理论向实践转化的媒介。学校必须认识到顶岗实习对学生未来发展的意义，并通过各种实践和创新去提升顶岗实习质量，实现学校、企业和学生三方的大丰收。

参考文献：

[1]刘远东.远程教学：顶岗实习中工学矛盾的解决方案[J].电化教育研，2009（7）.

[2]汤松、晏青青.移动学习的教学设计模式初探[J].软件导刊：教育技术，2012（3）.

[3]梁天祥.中等职业学校学生实习管理研究[M].内蒙古师范大学，2009.

作者简介：赵群，男，1963年12月出生，硕士研究生，就职于贵州省贸易经济学校，研究方向：顶岗实习。