英语新教材教法初探

摘要：英语教学的主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，要达到这些目标，重在英语课堂教学中培养兴趣，达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”。

关键词：英语；观念；兴趣

笔者根据自己从事英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。

一、转变思想，更新观念

当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，要达到这些目标：

首先，教师应尽快从旧教材、旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念，若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，学习效果也将越好。

再次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材教法的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的实际功能，培养学生初步运用英语交际的能力，尽快解决新教材与旧教法的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。

二、提高学生的学习兴趣

根据学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这些目标，重要的是要调动学生群体的积极性，兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。

（―）采用直观教学，激发学习兴趣。根据小学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、听觉，视觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

（二）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中， 我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

（三）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听、说、读、写、交流信息和思想感情的能力，在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化、互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的free talk模式改为放手让学生互相问答、自由对话。

如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答既问， 一个一个进行下去。发问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有了较大程度的提高。

（四）引进表演，丰富课堂内容。为满足学生的表现欲，同时也突出英语教学实践能，可让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这样可以增加学习语言实践的机会，提高学习兴趣。大部分表现积极认真，评委们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。

加强听说训练，重在英语课堂教学中培养兴趣，达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。

同时，通过调查，我们也得知了在农民工子女入学后，往往也有一系列的问题困扰着农民工子女的受教育过程，下面我们进行举例分析：

例1：小张是去年九月份入学的三年级学生，他是典型的转学生，在转学过后的半年里，他并不习惯于城里的教育现状，他的同学们往往也不愿意和他玩，在他主动与同学交流的过程中，同学们常常带有不屑的语气，这让他深受困扰。而父母常常不在家，即使在家也没有过问过他在学校的事情，一味只看重他的学习成绩，一旦出现下滑的现象，轻则责备，重则打骂，这也给他的童年带来了不小的阴影。但是，他同时也表示城市的教学质量和配套设施确实比农村的好得多，很羡慕城里的孩子能够在这样的环境下长大。

这都是现今农民工受教育的普遍性问题，在现今城市节奏不断加快的现状底下，城市农民工子女的受教育问题并没有得到有效的解决，诸如上述的问题，并不仅仅是小张一个人的问题，更是全社会发展教育、感恩农民工对国家贡献、缩短贫富差距的一个根本性问题。

1、 农民工子女上学以流入地公办中小学为主

进城务工就业农民子女就学接受义务教育，以流入地全日制公办中小学为主。地方各级政府特别是教育行政部门和全日制公办中小学，要建立完善保障进城务工就业农民子女接受义务教育的工作制度和机制。全日制公办中小学要充分挖掘潜力，尽可能多接受进城务工就业农民子女就学。要针对这部分学生的实际.完善教学管理办法。在评优奖励、人队入团、课外活动等方面，学校要做到进城务工就业农民子女与城市学生一视同仁。