农村小学复式教学的点滴体会

在复式教学中如何把那些分散学生注意力的消极因素转化为积极因素，从而抓住时机锻炼学生的毅力，培养抗干扰能力，是一个非常关键的问题。这个问题处理得当，不仅能够保证教学目标的实现，而且有助于学生自我管理能力的提升。本文是作者在复式教学中点滴的体会和做法，与同行们分享。

一、重视偶发事件，抓住机会，强化学生的自我管理意识

在复式班教学过程中，意想不到的事情总是要发生的。例如一个所答非所问的回答，引起了正在师生互动的五年级学生哄堂大笑，而在自主学习的三年级学生也随之大笑，被吸引过来。诸如此类的事情，在复式教学中经常发生。这时，教师如果停下来而去批评那些被吸引过来的学生，不但影响两个年级的教学进程，而且批评的效果未必好，学生的目光尽管不敢投向这里，但他们低着头还在听。因此，面对这样的一些情况，我往往置另一个年级的反应而不顾，而是继续教学活动。等轮到另一年级教学活动时，我会重点关注几个因“溜号”而没有完成自己任务的学生，请他们自己说出差距并分析原因，引导这些学生对这一问题进行深刻的认识。相反，如果教师先给这些学生扣上“溜号”的帽子，他们对自己的错误不一定有所认识，有时还会产生反感情绪。

根据自己几十年教学生涯的体会，在复式教学中，干扰事件的发生不可避免，每堂课少则二三次，多则五六次。对于教师来说，首先要正视这些相互干扰现象，不能过高要求学生。否则，教师会情不自禁、不切实际地批评甚至责备学生。要处理好这些问题，把消极因素转化为积极因素，最为重要的是让学生逐渐养成这样的能力与习惯，即在扰的情况下立刻意识到自己正在做什么、应该做什么，从而很快返回原来的思维和活动中。教师的任务关键在于培养学生的这种意识和能力，使学生把教师的要求逐渐内化为自己的要求，遇到干扰事件时能够立即自我提醒：要做自己的事情，不能做旁观者。

二、明确学习任务和要求，强调学习结果的评价

对于自主活动的年级，学习任务和要求一定要具体明确。在布置学习活动和任务时，使学生清楚自己将要做什么，做多少或达到什么样的程度，千万不要让学生产生可做可不做的感觉。与此同时，强调学习结果的评价。这样做，可以使学生自主活动的目的非常集中单一，减少有意注意转移的可能和次数。在学生自主活动能力和习惯还没有养成的情况下，多种学习目标的实现和活动的转换都是比较困难的，这对于一年级学生来说最为明显，因此学习要求更要单一而明确。在进行学习活动评价时，要尽力让每个学生的活动都能够得到评价，避免个别学生产生侥幸心理。之所以这样做，目的是使学生从始至终把注意力都集中在自己的活动中，从而减少处于有干扰状态下学生漫无目的、随波逐流的机会和可能，从而分散注意力。鲜明的目的性会产生非常大的作用，即使在被另一个年级干扰的情况下，学生也会很快将自主活动再次指向自己的学习目标。

三、开展兴趣盎然的小组合作学习，让学生沉浸在自己的活动中

根据学生的学习差异，我将一个年级学生分为3到4个组，每组有3人，组长每天轮流担任，负责组织小组讨论、活动分工等。力求让学生都有机会参与到学习中，以充分调动每个学生的积极性，让学生互相促进、取长补短、以好带弱。记得有一个一年级学生刚刚入学时，因没上过学前班，父母又忙，他对学习不太感兴趣，上课老是看“热闹”，看完自己年级的“热闹”，接着看别的年级“热闹”。自从开展小组学习后，他在小组成员的督促和帮助下，一改往日看“热闹”的习惯，在小组中参加讨论发言，倾听其他同学的意见，积极投入其中。同学之间特有的“学生语言”，使他更容易理解学习内容，而且他也要为小组的荣誉负责，增强了自己的参与意识。他的学习兴趣逐步建立起来，学习也一步一个台阶地上升。即使其他年级出现“热闹”情况，他再也不像原来那样充当积极的旁观者，而是很快投入自己的学习活动中。

四、合理分配各年级教学时间

对于教师而言，安排复式教学时间是最大的挑战。分配得当，自主学习的年级刚好完成任务，教师也结束了另外年级的教学，回到本年级教学中；分配不当，往往顾此失彼，应接不暇，这个年级的教学还没有完成，而另外自主学习年级的学生早已经完成任务，在那里呆坐空等，浪费时间。时间的分配和把握不仅要求教师在备课时做好充分的准备，而且还得随时随地总结经验。另外，教师在课堂教学活动中的随机协调也非常重要，让学生逐渐养成自觉学习的能力和习惯，即使教师布置的学习任务完成了，也要自觉安排继续学习的内容，而不是闲坐在那里充当旁观者。只要养成自觉学习的习惯，就表明学生具备了较好的抗干扰能力。

作为长期在农村山区小学教学的一名教师，我对复式教学体会较多。不仅体验过两个年级学生在一个班级上课，也给三个年级在一个教室里上过课。如何化解复式教学的消极因素，或者将消极因素减少到最低程度，这是我一直思考和努力探索的问题。在复式教学中培养学生自我管理能力、自觉学习的习惯是其中的重要内容。现在农村村小大多合并了，很少有复式教学。把自己几十年教学生涯中的点滴体会进行总结，哪怕有些微小的意义，也算是对自己的鼓励和鞭策了。

（作者单位：辽宁省建平县老官地镇中心小学）