对农村初中留守学生教育的体会

摘 要：随着社会的发展和进步，农村剩余劳动力外出务工或者经商，一部分孩子由此而成了留守学生。留守学生中的很多孩子，没有办法享受同龄孩子的快乐，他们的心理健康成长也面临着许多问题。

关键词：留守学生；主要问题；教育措施

一、农村留守学生中存在的主要问题

1.生活上缺乏亲情。施皮茨博士曾经忠告做父母的人：培养你们的孩子，多和孩子在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。留守学生成长期间缺乏最多的是亲情。

2.学习令人担忧。那些父母在外的家庭，由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低，也没有时间去关注孩子的学习。

3.心理存在缺陷。由于父母在外，使得留守学生缺少起码的与父母交流的机会，直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。

二、留守学生生活、学习、心理问题的教育措施

1.抓教师全员育人，实施德育导师制

将德育工作的目标和任务分解到担任“导师”的科任教师身上，提倡导师既教书又育人、既管教又管导的一种新的班级管理模式。将留守生分配给每一位德育导师，并制订了“六个一”的工作措施：

（1）每个学生建立一份详尽的档案。教师给留守学生建立专门档案，把留守学生的基本情况以及各阶段的变化情况记录下来，根据情况变化适时调整教育方法，落实重点对象的帮“困”措施。

（2）每周要与孩子在一起吃一顿饭。留守学生由于父母不在身边，生活中缺少倾诉的对象，德育老师每周要与学生在一起吃一顿饭倾听谈们的心声，帮他们答疑解惑，解决生活中的困难，充当他们父母的角色，弥补他们亲情的缺失。

（3）每周一次面批作业。留守学生因家庭缺乏辅导，普遍学业有困难，我们要求导师一周至少面批一次作业，帮助其解决学习疑惑，耐心的辅导让学生增强了信心和责任，感受到了老师的重视和关爱。

（4）每学期举行一次师生结对帮扶认亲仪式。帮扶教师给代管孩子都准备有礼品：水杯、书籍……还送上温馨的鼓励，并与学生深深拥抱，让孩子体会到来自老师的关爱。

（5）每学期一次爱心资助。留守学生家长不在身边，缺少，特别是有的家庭贫困，导师每学期开展一次送温暖活动，让他们感受到父母就在身边，爱就在周围。

（6）每学期组织两次家长开放日。将我校学生的良好行为习惯向家长作展示。同时向家长传授家教的方法，还多次邀请专家免费为家长作报告，提升家庭教育水平。

2.搭建留守学生教育帮扶平台

（1）切实发挥“家长开放日”与“家长学校”作用。邀请专家为家长就家教方法做专门的家教知识讲座，随后还会利用家长会、校讯通持续不断地对家长进行家庭教育理论知识的传授，为家长提供及时有效的指导与服务。

（2）开展“代管家长”活动。领导班子和班主任、课任老师担任“代管家长”，与帮扶对象结对子、交朋友，了解他们的生活、走近他们的内心，关心他们的学习，尽到“代管家长”的责任义务。

（3）建立“亲情家园”。开办“亲情家园”，定期开展学习、娱乐活动，让“亲情家园”成为学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地。

（4）搭建“连心桥”通过网络视频或电话，定期定时让留守学生向家长汇报在校学习生活情况，与家长进行情感沟通，让留守学生感受家长关爱、家庭温暖。

（5）建设“知心屋”。心理咨询室采用童趣图案为装饰，房间里以植物花卉为点缀，整体感觉舒适、明快，符合学生特点，为学生营造出了一个宁静安全、适合倾诉的空间氛围。

（6）建立“绿色网吧”。充分利用学校微机室建立“绿色网吧”，引导学生利用互联网进行学习，树立绿色上网、健康上网的意识。

留守学生是当前社会很普遍存在的一种现象，其根本成因林林总总，不一而足。而作为留守学生，因为亲情的缺失，难免会在心理上造成影响，并影响孩子的健康成长。作为一名教育工作者，我们有这个责任和义务关注和帮助他们健康、快乐的成长。

作者简介：杜彦阳，男，1979年9月出生，本科，就职于河南省灵宝市朱阳镇第二初级中学，研究方向：初中化学和班级管理。