英语课外作业形式的优化

课外作业是英语教学的一个重要环节，学生通过完成作业，进一步巩固了所学知识、掌握了技能，教师从作业反馈的情况也可以进一步调整教学在新课改理念的指导下优化家庭作业形式，使其实现生活化、多样化、层次化，发挥其应有效用势在必行。

一、小学英语课外作业的重要性

小学阶段是为教学打基础、培养学生学习兴趣的重要时期，因此必须重视教学中的每一个环节。课外作业是任何学科教学都离不开的重要环节，是教师为巩固当日的课堂教学内容，提高教学效果而设计的课后练习，在教学工作中发挥着重要的作用。在小学英语教学中，教师科学、合理地布置作业，是进一步提高英语教学效率和学生学习兴趣的重要途径，也是贯彻英语新课程标准、实践新课程理念的重要体现。《英语课程标准》指出：“以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想，突出学生主体，尊重个体差异是英语课程的基本特点。”而新课程理念下的小学英语作业不仅是课堂教学的延续，也是学生新知识、新能力的生长点。这就要求教师要创新作业形式，以便让学生在课外有效地学习英语，体会学习英语的乐趣，提高英语学习的效果。因此，我们应该重视课外作业在学习过程中的积极作用，设计一些形式多变的、有效的、新型的课外作业来吸引学生。

二、小学英语课外作业形式的现状

笼统地说，当前各科课外作业的基本形式有阅读教科书和参考书，口头作业和口头问答，书面作业以及实际操作的作业。在我国大部分地区，小学英语一年级至六年级都开设了英语课程。一至三年级的英语教师大多数都会给学生布置一些简单的听录音，朗读作业，而四至六年级则多数布置一些书面抄写和背课文的作业。这些作业形式总体来说有以下特点：

1. 形式内容单一。当教授新课之后，教师一般习惯按照课本提供的练习题或者根据相关的练习册布置作业，由于应试教育的惯性制约和考核形式的单一，教师比较习惯于书面答题的作业形式，而且作业大都是针对本课的听说读写内容布置抄抄、写写或背背的作业，其他类型的作业则很少出现，这样就导致作业布置的内容和形式单一、僵化。

2. 教学目标体现不全面。众所周知，教学目标包括知识与技能目标，体验性目标和表现性目标。在作业的布置中，体现知识与技能目标的作业比较多，如教师要学生抄写单词、句子，从而达到让学生在考试、测验中能灵活运用所学知识的目的。然而做法的实际效益不大。一方面学生为了完成教师布置的这些抄写任务，学生们只是盲目地仿抄。获取知识的目标没有完全的达到。另一方面，在传统的作业形式中，对于表现性目标和体验性目标也很少涉及，这就造成了教学目标完成的片面性，无法充分达到教学目标，学生的学习效果也会因此打折。

3. 作业布置无法因材施教。教师布置的作业往往是面向全体学生，作业类型、数量、要求统一。有差异的学生做无差异的作业势必会造成优生不够做，差生做不了；优生成绩提高不了，相对较差的学生还无法掌握知识，久而久之学生们就失去了英语学习的兴趣，渐渐丧失对英语学习的信心。

三、与现实生活相联系，优化英语课外作业形式

与语文数学等其他学科相比，英语学科更加受小学生们的欢迎，这与教师们新颖的课堂教学设计是息息相关的。但学生对现在的英语作业形式也的确存在厌恶的情绪。教师要转变当前的这种情况，使学生愿意做、喜欢做、乐意做作业，那就得创新小学的英语课外作业形式。与学生们的现实生活相联系，让英语学习从生活中来，到生活中去。

1. 用心找。虽然小学生们对抄写单词、句子和朗读、背诵类的作业缺乏兴趣，但是大部分学生都能意识到它们的重要性。教师们可以利用学生们的这种心理，把日常生活中出现的英文作为小学英语作业的重要来源。比如，学生们学完英文字母后，可以布置学生留意衣服上、电视节目中出现的英文字母，让学生抄下来并了解这些字母组合的含义，这不仅强化了学生对字母的记忆，而且提高了学生学习的趣味。

2. 仔细查。当今社会是一个信息化的社会，主动获取信息的能力是非常重要的。小学生也应学会自主学习，学会查阅资料，以保证课外知识的拓展。语言学习的过程同样也是了解一个国家文化的过程。在课堂上，外国风土人情等知识的获得是有限的，这就需要教师们在课下给学生们布置相关的课外作业和任务，让学生们借助现代信息技术手段，运用多元化和个性化的信息方式查找这些信息，以有效学习英语，提高综合运用英语的能力。

3. 大胆说。在社会不断进步的今天，英语已经成为一种必要的交流工具。但是在实际生活中，哑巴英语并不少见。语言只有在实践的过程中，才会体现它的魅力。因此，教师可以要求学生把课堂上学到的日常交际用语和课堂用语运用到实际生活中作为课外作业。如，学习了问路的对话后，可以要求学生到公园、车站、学校等地进行实地的问路活动。教师也要鼓励学生大胆地和外国人进行交谈，展开对话，这样获得的学习效果会更好，自然也会增强学生们的学习动力和兴趣。

英语作业形式的改革和创新，其意义不仅在于可以促进小学生积极地完成任务，更重要的是它可以潜移默化地影响小学生学习英语的情感和态度，有利于培养小学生良好的学习习惯和创新素质。因此，教师有责任精心设计新颖的、独特的和具有多元化、开放性、实践性的作业，让学生在熟悉的日常生活中吸取知识营养，真正达到减负增效的效果。