高职师资培养体系构建探析

摘 要：高职教育是高等教育的重要组成部分，加快高职教师培养体系的建设是解决当前我国高职师资不足，提高高职院校师资水平和专业化程度的主要途径。本文从高职院校师资培养存在的问题出发，分析了高职师资培养体系构建的实施策略。

关键词：高职师资 培养体系 构建

随着高职院校的不断发展壮大，社会对高职院校培养的人才的要求也越来越高。加强高职教师培训，推动高职师资力量发展，成为迫切需要解决的问题。

一、高职师资队伍存在的问题

1.缺少专任型教师

高职教育在高速发展过程中，出现了一系列教育管理、监督机制不完善等问题，例如缺少专任教师。根据国家教育部门的规定，高职院校专任教师与学生的人数比必须达到1∶18的合理比例，但是不少高校的师生人数比都低于这个比例。目前，高职院校教师的主要来源有三：一是考取任教资格的综合性大学的应届毕业生;二是技术性企业的高技术员工;三是其他院校的教师或者中职学校的教师。

2.高职师资队伍的结构不合理

学校的内涵和理念不在于学校本身，而在于学校内广大的在职教师。高职院校在近几年的高速发展中，对师资力量也非常重视，在提高师资力量方面投入了大量的精力和财力。但是根据相关调查和研究显示，高职师资队伍的年龄结构和职称结构分布不合理。在年龄结构上，青年教师和老年教师的比例过大，加起来大约占教师总人数的70%～80%，而作为高职教育中坚力量的中年教师所占比例过少。年龄结构上的不合理，也在一定程度上影响了教师的职称结构。在高职院校中，具有初级、中级职称的教师占大多数，而具有高级职称的教师数量偏少。

3.高职院校缺乏吸引力

高职院校教师的学历水平偏低是目前学校面临的一个重要问题。但是如何解决这一问题，高职院校还拿不出一个切实可行的办法。高职院校教师学历水平偏低的主要原因一方面是自身以及人们对高职教育的偏见，高学历人才不愿意来高职院校任教，另一方面是高职院校没有能留住和吸引高学历人才的制度，缺乏对人才的吸引力，这使得从事教育工作时间较短的高职教师占了很大比例，人才不断流失。

二、高职师资培养体系的构建

我们要吸收和借鉴国外先进的教学经验，结合我国当前的实际，打造符合我国实际需要的高职师资培养体系。

1.严格把关教师的任职资格

高职院校要从教师的引进来源上严格把关，从源头上解决高职师资力量薄弱的问题。在高职师资的引进上，除了要求教师要具备职业院校的教育资格或者“双师型”教师资格外，还必须对任教教师进行严格的职前教育培训，只有在职前培训中表现优异的人才才能进入高职院校任教。

2.加大高职院校教师的培养力度

科技时代的不断进步，使得社会对高职院校教学水平的要求不断提高，这就要求高职院校要提高教师的学历水平。培养一批高学历教师，成为高职院校的需求。因此，高职院校要结合自身实际，充分发挥高职院校在教育体系内的体制优势，寻求综合性大学的合作。由与之合作的综合性大学为高职院校寻找准备从事高职教育的学生，再由高职院校设立在合作大学内的高职师资培养机构对这些学生进行高职教育能力和应用实践能力的培训。

3.加强与外界的合作

高职师资培养体系的建立不能只靠高职院校自身，还需要高职院校加强与社会各界的合作。高职师资培养体系的建立需要高职院校与各级教育部门、各级劳动部门、各技术型企业以及其他各高职院校建立一个跨领域的协作机制。协作机制的建立不仅有利于高职院校的师资培养以及高层次人才的引进，还有利于各级教育部门、各级劳动部门开展就业工作，便于为技术型企业输入人才，同时，便于高职教师在企业实践时解决企业技术难题、向企业员工传授相关技能。跨领域协作机制的建立既是双赢的选择，又是高职师资培养体系的重要组成部分。

三、小结

没有高职师资培训体系的建立，高职院校就难以提升教学水平，无法跟上高职教育的迅猛发展，不能满足高职院校的发展需要。高职师资培养体系的建立是提高高职院校教师素质的基础和保障。教育事业，以人为本，要快速提升高职院校的办学水平和教育水平，就必须要依靠一大批高素质职业教师的努力，而要提升高职教师的自身素质，就必须尽快建立和完善高职院校的师资培养体系。

参考文献：

[1]陈玫.高职青年教师培养模式研究[D].河北科技师范学院，2013.

[2]王昊.我国高职师资职前培养现状及体系构建[J].教育与职业，2015（18）.

[3]刘晓，沈希.我国职教师资培养：历史、现状与体系构建[J].河北师范大学学报，2013（11）.

（作者单位：江阴职业技术学院）