提高小学美术教学效率策略初探

【摘 要】美术可以帮助人们建立美的观念，形成美的认识。在小学阶段，美术课虽然从课时上来看并不是很多，但是，其在培养学生艺术审美层面的价值却极为重要。因此，本文主要探讨提高小学美术教学效率的具体策略

【关键词】小学美术；教学效率

在色彩的世界感受美术所具有的艺术魅力是当前小学美术教学过程中所要努力的一个主要方向。因此，如何立足于小学生的美术学科特点以及学生学习心理来进行小学美术教学效率的提升已经成为当前小学美术教学研究领域所研究的一个热点问题。因此，本文聚焦今后小学美术的教学效率提升策略具有重要现实意义。

一、小学美术学科特点

按照最新的小学美术教学大纲要求，小学美术主要是引导学生建立良好的色彩认知与基础绘画能力。在课程的设置上会从简单到复杂来逐步的向前推进。这种课程设置从很大层面上是为了吻合小学生的心理认知特点。

首先，学生的好奇心比较重。小学生由于其自然的本能，对色彩鲜艳的事物以及各种图形的制作有着一定的兴趣。基于此，在小学美术实施的过程中，在绘画基础的巩固以及整体的学生美术审美能力的提升等方面都会进行相应的提高。

最后，动手能力的逐步提高。小学美术不仅是在纸面上的艺术，还会通过诸多的绘画素材来进行刻，雕，叠等简单的操作。在这种综合的操作与实施的过程中，学生的实际动手能力也会得到相应的改与提高。

最后，学生的创造力。学生的创造力在美术学科层面的体现是极为突出的。尤其是小学生在其主观的意识思考层面有着自己的判断与想法，这种想法在老师的科学指导下，也会迸发出艺术的灵感。所以，从一些小学生的涂鸦作品中也会感受到其所具有的艺术魅力与特色。

总之，当下的小学美术在教学设置方面都最大限度的满足学生的艺术学习心理与发展需要。因此，从这一层面出发，在今后的小学美术教学实施的过程中，如何在教学效率层面进一步的进行提升，还需要在今后的教学实践中进行相应的调整与优化。

二、优化小学美术教学效率的策略

提高教学效率具有极为重要现实意义。当前，在具体的实施过程当中，还需要从以下几个层面来进行逐步的优化。

首先，提升学生美术学习的兴趣。小学美术教学效率的提升不仅需要从基本的教学方法层面进行提升，还应该在小学生的兴趣与动机方面进行必要的激化。例如，可以通过举办班级作品展的方式，让学生欣赏自己的作品。通过这种外在刺激的引导来让学生建立一个良好的美术认知，从而为后来的小学美术学习兴趣以及学习动力的提升奠定一个良好的基础。

其次，实施科学的教学方法。艺术的学习与其它类型的学习既存在着一定的不同之处，也会存在着一定的相通之处。其中比较重要的一点是科学的教学方法发挥着关键性的作用。在当前的小学美术教学实施的过程中，教师的现场演示与示范，让学生进行观摩与模仿依然是一个主流的方法。因此，在进行今后的小学美术教学的过程中，可以充分发挥出相应的示范作用。在这个过程当中，学生会对美术作品的美感有着更加直接与细腻的体验。

同时，也会经由这个过程来建立更为符合自身美术学习特点的学习思路。除此之外，还应该充分借助现代的计算机技术来为小学美术教学搭建更加立体的平台。条件允许的学校也可以借助计算机系统中的画图软件来引导学生感受不一样的绘画体验。美术教学的直观性要求学生欣赏大量著名的美术作品，但受经济条件和时间、精力的制约，欣赏原作难以实现。因此，我们可以采用现代化多媒体来丰富课堂教学，做到资料演示的“集成化”。由于美术教学更具视觉艺术和效果，而多媒体正好发挥了其在这方面的优势，全面刺激着学生的感官。同时，多媒体也能改善手写板书费时费力低效的问题，显著节约课堂时间，提高美术课堂教学的有效性。因此，多媒体课件的使用推进着小学美术课堂的发展，使教学变得生动、有趣，显著提高了学生的积极性。

再次，发挥学生的想象力，提高学生的审美能力。随着素质教育的发展，小学美术教学不仅要求学生能画出较好的作品，还要让学生充分展开想象，使学生在欣赏美术作品时通过想象加深对作品的理解，进而提高其美术赏析能力。在想象过程中，学生能够深入了解美术作品的内涵，感受作者在作品中融入的情感和绘画技巧。在深刻的感知和体验过程中，学生能够深刻把握美术作品蕴含的深意。在美术课堂上赏析美术作品时，教师要让学生认真观察，然后给学生留下充足的想象时间，让学生在奇妙的想象空间中遨游。之后，教师可以让学生探讨其想象的事物，在活跃的学习氛围中，学生的学习积极性会更加高涨。教师通过想象引导学生深入分析美术作品，能够使学生领悟作品中的色彩明暗对比、构图技巧、线条、比例等美术技巧，加深其对美术知识的理解。

最后，将绘画教学与学生的生活联系在一起。艺术并不是抽象的，小学美术也是如此，所以，在今后进行小学美术的具体实过程当中，一方面，引导小学生善于观察生活，在生活中去寻找绘画的素材。例如，让学生去观察汽车，大楼以及各种形状，通过这种观察来引导其在美术课上通过自己的画笔来进行描绘。这种来源于生活环境的绘画素材的选择，一方面，因为贴近学生的生活，便于学生进行近距离的观察。另一方面，也可以更好的帮助学生在绘画的过程中，感受艺术本身所应该具有的生活气息。当然，需要指出的是，o论是基于生活素材的教学，还是对小学美术教学的生活化，这些都从很大的层面说明，小学美术教学效率的提升还需要在具体的实践过程当中进行慢慢的摸索与实践。教师还应该引导学生走进自然、走向社会，投身于五彩缤纷的校外生活，把公园、田野等作为学习美术的大课堂，在大自然中学习美术，感受生活中多样的色彩。

当然，除了在外在的环境或者资源层面进行相应的优化与抬升，还应该在小学美术的师资力量层面进行逐步的强化。一方面，一个合格的小学美术教师不仅应该在美术专业的技能层面进行系统的提升与积累，还应该在如何进行小学美术教学层面进行相应的改进，也就是要具备师范美术层面的技能。只有首先在教师的业务技能层面进行不断的优化，才能为其今后小学美术教学效率的提升奠定一个良好的基础。另一方面，小学美术教师还应该在自身的综合职业道德修养层面进行相应的提升，要对小学生充满爱心与耐心，与学生之间建立起良好的，动态的师生关系，这些都将作为一种潜在的影响因子而影响着小学美术今后在教学效率层面的发展水平。

总之，小学美术教学效率的提升策略是多方面的。无论是内在的教学体系方面，还是外在的教学环境层面都应该进行积极的构建。只有在内外机制的共同作用下，未来的小学美术教学效率的提升才会获得更大的提升空间与教学效益。

三、结语

美术是给人以美的感知的学科，小学美术作为美术学科体系的重要组成部分，不断提升其整体的教学效率已经成为当下基础美术教学阶段所面临的一个主要问题。因此本文对小学美术教学效率的提升路径进行分析对于促进今后的小学美术的教学改进工作具有一定的现实借鉴意义。

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作者简介：

黎启智（1979.10～），男，布依族，贵州省平塘县人，昌都市丁青县小学教师，一级教师，学历：本科。