语文教学要注重素质教育

提倡素质教育，语文课堂就不能一灌到底，不能死记硬背。在素质教育舞台上，语文教师只是台边导演，真正主角是学生。因此，要把素质教育落实到语文课堂上，教学的途径和方法必须改革。

一、 培养学习兴趣，推进素质教育

培养学习兴趣，是激发学生积极主动学习、提高学习效果，推进素质教育的重要条件。教育心理学认为：“学习兴趣是引起学习动机，推动学生学习的一个重要心理因素。”兴趣不是天生的，它可以在学习活动中逐步建立，兴趣产生于认识的需要，来源于教材教学内容的吸引力，来自于教师的人格魅力。因此，发掘现行语文教材蕴含的情趣，进一步改革完善语文教材，删除陈旧、繁难、与生活相脱节的内容，选择与生活密切相关、注重应用能力和文化素养，使学生能学以致用的内容，对学生兴趣的培养会起很大作用。同时，教师的人格魅力会像磁石一样牢牢地吸引学生，使学生从中得到感染，并把教师当成“智慧和美”的化身，产生钦敬心情，最后由喜欢教师到喜欢教师所教的科目，激起学生学习知识的强烈兴趣。“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

学生的学习是在教师指导下进行的一种认知活动，要想培养学生的学习兴趣，加强素质教育，教师就要研究学生的心理，研究教法，优化教学过程。教师应贯彻启发式教育思想，充分调动学生的积极性，不断追求教学方法的多样化，去适应不同的教学要求，达到最佳的教学境界。变则新，新则趣。根据教学目的、教学内容、学生特点，灵活掌握教学方法，启发学生的积极思维，使学生保持旺盛不衰的学习兴趣，求得最佳的学习效果，获得自身的提高。

教学手段的多样化、现代化，也可以激发学生学习的浓厚兴趣。事实证明，图文并茂、音像交辉的现代化多媒体的教学手段，可以造成教学领域的多维化，能深入浅出地将内容化为具体可感、生动形象的教学语言，扩大信息容量，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣。

教师引导学生将课堂的知识延伸、扩展、迁移，是进一步培养与激发学生学习兴趣的有效途径。教师应努力为学生开设丰富多彩的教学实践活动，给学生提供把知识转化为能力，并能应用到“需要”的场地的机会，使学生短暂的兴趣转化为欲罢不能的持久兴趣，并获得成功的喜悦。语文教学的根本目的是让学生能说会写，即培养提高学生的写作和口语表达能力，这两种能力是所有专业的学生步入社会所必备的。为此，在传授语文知识的同时，要狠抓这两种能力。

1. 口语能力。开展课前五分钟的演讲活动。内容可以是学校见闻，也可以是名人轶事，还可以是成语故事，同时抓好朗读、复述、解说、辩论等口语训练的重要环节。这样既培养了学生口头表达能力，又使他们锻炼了胆量，并且丰富了词汇，调动了学生的积极性。

2. 写作能力。考虑到学生在今后的生活、工作实践中用得最多的是应用文这个现实，确定“以实用文训练为主，兼顾一般文体”的方针，从各专业出发，突出实用文体的训练。在训练中贯彻基本知识讲解与例文分析相结合原则，讲练结合、精讲多练原则，横向比较原则，切实提高学生的写作能力。将专业与写作相结合，既提高了学生的兴趣，又使实用写作学科更好地为专业课服务，也为今后的工作实践打下坚实的基础。

二、 开展广泛的语文课外活动，有利于学生创新精神和能力的培养

总书记在全国科学技术大会上指出：创新能力是―个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界前列，作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。对教育来说，培养创新精神和创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应该成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心。

在语文教学中，开展形式多种多样、丰富多彩的课外活动，是创新精神和能力培养的有力措施。主要做法是：

1. 让学生广泛阅读书报杂志，了解中外历史，关注现实生活。职业学校的学生广泛阅读书报杂志，不仅可使课堂上学到的知识得到巩固，而且可以开阔眼界，发散思维，提高思辨能力，有助于学生创新精神和能力的培养。如果职业学校的语文教师把课堂封闭起来，唯教科书是从，霸道地剥夺学生看课外读物的权利，禁锢学生的思维，扼杀学生的创新能力，那么学生恐怕连书本知识都学不到家，更不用说成为全面发展的高素质人才了。

2. 开展各类语文活动，培养创新精神和能力。职业学校的学生没有应试压力，教学环境宽松，思想活跃。因此，语文活动的内容可以很多，例如：书法、演讲、辩论等竞赛活动，创立文学社，学生自己办报办杂志，甚至可以搞说相声、演小品或课本剧等实践活动。在这些实践活动中，让学生课堂上学到的知识，得到运用和检验，而且在实践活动过程中，强调创造性解决问题的方法和形式探究的精神，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。法国教育社会学家涂尔干主张：“教育在于使年轻一代系统的社会化”，“将个体我转化为社会我”。让学生进入大社会，参加社会语言交际活动，不仅向成年人学语言，更要去主动接受社会各界人士先进思想、优秀事迹和高尚人格力量的教育和影响，增长德识才学，变个体我为社会我，由自然主体向社会主体发展。中等职业学校的语文教学更应该加强这方面的引导和训练。作为一名合格的职业中学语文教师，要有目的、有组织地引导和督促学生进行社会实践，要多作指导，争取学校、家长和社会各界的支持。只有把学校课外语文活动与家庭语文活动、社会语文活动紧密结合起来，才能更好地提高语文教学效果，更好地培养学生的创新精神和能力。

总之，中等职业学校的语文教学要注重素质教育，要与素质教育接轨，发挥学生的特长，培养他们的创新精神和能力，使他们成为适应当前市场经济形势需要的高素质人才。

【作者单位：江苏省南京市江宁中等专业学校】