儿童的领导者

从西方教育学里引申出来的一些观点看，儿童6岁以前的教育十分关键。谁来带它成长相当重要，或者说，儿童的第一个领导者应该是谁？

老人治孩

法国学者阿里艾斯认为，在中世纪之前还没有所谓儿童的概念。当时的人并不知道有小孩的存在，过了七岁的小孩才被视为“缩小的成人”，而非一个有不同需求的个体。到了16世纪，成人才开始注意儿童，溺爱儿童。17世纪时，人们逐渐明白小孩不同于成人，他们是独特的一群，应该有自己的穿著打扮及休闲娱乐。到了18世纪，现代童年概念才正式出现，儿童从此成为家中重要份子，并被要求必须接受训练，被纠正行为，且需要保护与改造。

阿里艾斯认为，童年时期是一种社会的建构。而第一个直接的建构就来自于家庭。现在的家庭，由于社会竞争非常激烈，父母们往往十分繁忙，根本没时间照看孩子，那么有一个问题是：孩子谁来带？

根据妈妈网研究院对包括北京、上海、广州、深圳等全国32个城市在内的用户进行隔代抚养现状的调查结果显示：超过70%的年轻父母“只生不养”，纯粹由爷爷奶奶、外公外婆帮助带孩子的家庭所占的比例达到52%左右；由保姆协助老人一起带孩子的家庭比例为15%；父母一方选择牺牲职业带孩子的家庭比重为31%。

在京、沪、穗三地，有高达49.9%以上家庭幼儿主要由祖辈来喂养，父母亲力亲为的比例不到46.3%。其中，上海隔代抚养的比例最高，达到了53.8%。

与之相对照的是，2014年4月8日美国皮尤研究中心的一份最新报告称，由于经济好转， 2012年选择留在家里不外出工作的妈妈的比例上升至29%，在经济衰退最厉害的2008年，选择待在家带孩子的妈妈也只有大约26%。而世纪之交时这一比例仅为23%。

调查还显示，60%的美国人认为父母中若有一人待在家专注于家庭，对孩子的益处更多，只有35%的人认为父母都工作对孩子是好的。

该研究还发现，居家的妈妈们和已工作的，最为显著的差异在于生活水平，34%的居家妈妈们处于贫困状态，而有工作的妈妈们处于贫困状态的比例仅为12%。

这明显是一个全球普遍存在的问题，而对于老人带孩子的利弊至今争论不休。有人认为老人经验丰富，可以取代年轻人的稚嫩。但也有不同的看法，认为老人带孩子会带来很多的弊端。

比如长期从事青少年的心理咨询和学习治疗工作的宋少卫，在《非常祖母隔代教育的成功之道》中就总结到，老人在教育孩子过程中出现了很多的误区，比如过度保护、延迟满足能力缺失、关注焦虑等。他指出：“老年人传统的看护模式在当今社会受到了很大的挑战（比如电视、网络、游戏等），也出现了许多他们想不清的问题（例如青春期逆反、虚拟网络人格等），甚至一些像吃饭睡觉这样的小事情也变得与以往不同。”

繁忙的父母

去年，中国青少年研究中心公布过一份对孩子们的调查，在被问到“心情不好时，谁最能理解、安慰你”时，仅有10%的孩子选择了父亲，排在第四位；在被问到“空闲时间，你和谁在一起的时间最长”时，仅有6.9%的孩子选择了父亲，排在第五位；在被问到“谁最尊重你，让你感到很自信”时，仅有15.5%的孩子选择了父亲，排在第四位；在被问到“内心的秘密，你最愿意告诉谁”时，仅有8.5%的孩子选择了父亲，排在第四位。调查显示，一半以上的家庭中存在父教“缺位”的情况，母亲是子女教育的绝对主角。

但对于母亲，中国网络上也流传有一个被称为“当妈新标准”的顺口溜，戏称中国妈妈至少要有下述10 种本事才称职：1.下得了菜场，上得了课堂；2.做得了蛋糕，讲得了故事；3.教得了奥数，讲得了语法；4.改得了作文，做得了小报；5.懂得了琴棋，会得了书画；6.搜得了攻略，找得了景点；7.提得了行李，拍得了照片；8.想得出创意，搞得了活动；9.挣得了学费，付得了消费；而第10 项最最重要：扛得住情绪崩溃，熬得过岁月沧桑。但事实上，很多女性还要工作补贴家用，根本无法成为全职妈妈，亦很难做到名副其实的里里外外一把手。

一些年轻的父母由于忙于生计，多半都是将孩子交给了自己的父母代管，孩子一周或一个月才能见自己一次，实在没有办法的情况下，孩子只能被家长送到托管班。

上海安舒雅心理咨询中心首席咨询师张芳认为，城市留守儿童心理不健康的比例要高于其他孩子，具体表现为孤独、不善于与其他同学交往、人际关系紧张、遇事冲动、易动怒、嫉妒心强，看到其他同学有父母接送等会对其产生嫉妒。反之，有的孩子会对其父母及家人易生怨恨，导致有的神经质、焦虑、自闭，有的会缺乏自信，有的遇到烦心事时会离家出走，不同程度地出现一些心理疾患。

而事实证明，父母忙于工作，给予孩子的家庭温暖太少。一些内心孤单的孩子，情绪恶化、缺少安全感和同情心，甚至具有倾向，本身含有暴力倾向，处事走极端的几率非常之高。另一方面，电视里的暴力场面对孩子们的行为有着相当持久的影响，这是由于他们不能够区分现实与幻想。比如，动画片里的人能够很快恢复身体上因暴力袭击造成的伤害，这样的场面会使孩子认为，暴力造成的伤害没有什么大不了，是可以忍受的。

杭州教师郭初阳也曾做过现场调查，他在课后得出的结论是，暴力几乎可以代际遗传。意思是，一般崇尚暴力打过孩子的父母，基本上从小都挨过打，反之，如今不肯打孩子的父母，小时候也遇到很少的暴力。

孩子的暴力表现通常跟父母的表现和平常生活的环境有关，让孩子远离暴力，作为领导者的父母不可或缺。

教师的力量

在网络上流传一个段子，说某小学班主任在与人吃饭时坦言：很多家长都送礼，没法特别照顾他们的孩子，但是不送礼的家庭，那是一定不会照顾的；想要摧毁某个孩子的心理，不搭理他就是。三次打招呼都不理他，他一辈子都会有阴影；想惩治哪个孩子简单，当众狠狠地训他一顿就能让他自闭。

对孩童来说，教师是一个强大的领导者。教师的每一个选择，都可能造成他们的终生影响。尤其是这样的冷暴力，对其伤害犹大。

由上海交通大学新媒体与社会研究中心、上海交通大学舆情研究实验室主办的《新媒体与社会》（第四辑）了《中国校园“冷暴力”的舆情研究及对策分析》报告， 它通过对2008年～2012年间国内发生的若干起校园“冷暴力”事件进行盘点总结发现，区别对待型事件最为普遍。如舆论影响较大的“绿领巾”事件、“红校服”事件、“三色作业本”事件等，占比约为36.84%；其次为孤立型事件，如全班隔离“问题学生”、“民主投票”被退学等，占比21.05%；此外，还有训斥打骂型、嘲讽挖苦型、威胁型、冷漠型等事件表现形式，对学生心理造成极坏影响。

冷暴力的出现于教师呈现正相关。这份报告统计发现，校园“冷暴力”的责任主体主要是教师，占有68.42%；其次是学校的责任，占有31.58%。因此，报告得出结论说，教师终身制度容易造成教师之间的不良竞争，由此产生的教师品行素质、教学教育能力下降和师德建设的缺失，是校园“冷暴力”事件频发的重要原因。

由于政府部门的政策频出，近年来学校里面，教师针对孩子的暴力事件已经不多，但是仍有极个别的的事情出现。掌掴、罚跪、“捆绑示众”这些不应向学生施加的暴力教育方式，却一次次地被个别老师拿来施威。

2014年1月26日教育部更公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，规定教师有体罚或性骚扰学生、不保护学生安全、不公平公正对待学生、有舞弊造假行为、索要学生家长财务、强制学生订购教辅等行为的，将被予以轻为警告、重到解聘的处分。

自我领导者

今年5月30日以来，为丹麦电音女王伴舞的一名丹麦皇家芭蕾舞团演员走红中国，并且火得一塌糊涂。她出众的外表、清澈的眼神，被中国网友赞叹：“上帝吻过她的脸。”。不但网友们顶礼膜拜，丹麦驻华大使馆的官微把这个当卖点，拉拢粉丝，并许诺粉丝数若超过10万，就会邀请这位天使女孩和大家进行在线访谈和互动。

这位女孩2000年出生，年仅14岁。在网络上，常常用来做比较的少年是被称为“五道杠”的黄艺博。这位少年的人生在中国也堪称优秀。作为武汉市少先队的副总队长，在2011年3月的一则本地宣传报道上，黄艺博被描述为一个“一两岁熟知成吉思汗，两三岁看‘新闻联播’，7岁读‘人民日报’和‘参考消息’”的天才政治少年。那一年，他也刚刚13岁。

在社会上，他是环卫志愿者和慈善儿童，常到公共场所捡垃圾和看望老人；乃至在体育方面，他也是一个游泳和跆拳道的好手。小学6年，黄艺博获得了从中国少年最高荣誉“全国五星雏鹰奖章”到班级“三好学生”等几乎所有少儿领域的荣誉和称号，实现“大满贯”。他关心历史和政治，担忧民族命运和人类战争。他早熟得让所有与之接触的人感到惊奇。

但这样的成长没有得到网友们的理解，甚至包括他同住大院的邻居，都认为他“过早失去了童年”。

如果抛去少年的政治意义不提，黄艺博的成长几乎堪称完美。他取得的一切成就并非由于家长或教师威逼，而大部分由于自己的兴趣。

在那些批评中国教育的文章中，自我引导恰恰是重要的能力之一。而在黄艺博身上，他实现了这一点。在多年的学习中，他承当了自己的领导者。

很显然，与丹麦女孩相比，这是两种不一样的人生，不一样的选择。在某种程度上，那些对儿童的教育者，恰恰忘记了儿童的自我领导，它可以走入任何一条道路，而缺乏自我纠偏的能力。

在这样的情况下，儿童的自主学习可以实现么？

链接：

如何改变“问题儿童”的困境：七大关键原则

1.积极聚焦最需要服务的儿童。

2.及早开始干预。

3.强调综合的、相互协调的服务，尤其是针对那些面临多重风险的家庭中的儿童。

4.集中精力通过补偿性的高质量教学提升儿童的学业成绩。

5.通过训练有素的专业工作者，而非临时帮手或者志愿者来提供教学服务。

6.认识到强度的重要性，防范那些对项目质量进行稀释而浪费公共资源的做法。

7.总是坚持对项目的成效以及相聚对儿童学业成就的贡献进行问责。