中职学前教育专业学生能力的培养

【摘 要】随着时代的不断发展与进步，人们对于学前教育越来越重视。中职学前教育专业作为培养幼儿教师的主阵地，其目标是为学前教育教学培养大批合格的教学和管理人才，学前教育专业学生水平的高低对幼儿教育产生直接影响。新形势下，中等职业教育要加强对学前教育专业学生的培养，不断提高学生的各项能力水平，是学前教育专业健康快速发展的重要保障。

【关键词】中职 学前教育专业 学生能力 培养策略

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）12-0165-01

随着时代的不断发展，社会对学前教育师资水平提出了更高的要求。学前教育专业作为中等职业教育的一个重要专业，担负着向各个学前教育学校输送幼儿教师的重任，学生水平直接影响学前教育教学的质量。因此，加大对中职学前教育专业学生能力的培养力度，是学前教育不断发展的客观要求。本文结合学校的实际情况，对中职学前教育专业学生能力的培养策略进行了探讨。

一 推行教学改革，加强基础理论知识

学前教育专业与普通教育专业相比较，更具有特殊性，培养的毕业生是未来的幼儿教师，其工作对象是思想白纸一般的幼儿，这些孩子的可塑性极强。因此，幼儿教师需要具备合作交往能力、语言沟通能力、判断分析能力、管理组织能力等诸多能力，而这些能力是由基础理论知识在具体教学实践中转化来的。因此，学前教育专业的学生在学校中学好基础理论知识，能为以后的工作奠定基础。中职学校要依据通用能力的培养目标，科学合理地设置语文、数学、英语、体育、心理学等方面课程，不断提高学生的科学文化素质，培养其观察分析问题以及合作交流的能力，帮助学生形成科学的人生价值观。但是，由于中职学生的基础较差，对于这些课程的学习兴趣不高，甚至会产生抵触心理。针对这种情况，学校可以结合专业课进行校本教材开发，使学生学习的教材不单纯只是文化课，这样学习兴趣自然就提高了。中职教师也要不断进行课堂教学改革，充分利用现代化教育教学手段，不断提高学生学习基础理论知识的兴趣，进而提高课堂教学效率。

二 加强专业知识培养，提升专业技能力

随着素质教育的发展，家长更加注重幼儿素质的培养，希望孩子能成为全面发展的人才。这就对幼儿教师提出了更高的要求，不仅要具备基础理论知识，重要的是具备过硬的专业技术能力，这就要求学前教育专业的学生加强说、唱、跳、画等多方面的专业技术能力的培养，从而能够胜任未来工作的要求。学前教育专业的学生要想提高自身的专业技能，必须在学校加强学习，课堂教学是学生获得知识的重要渠道。因此，学校要设置科学合理的课程，不仅对学生进行英语、计算机、语言、书写等基础知识的教学，而且也要注重音乐、舞蹈、绘画、手工制作等课程的开设，从而不断拓宽学生的专业知识，提高专业技术能力。同时，学校也要通过开展各种形式的技能竞赛，用竞赛促进学生的学习，通过竞赛的方式，可以让学生全面提高学前教育专业所须具备的基本功和专业技能，从而不断提高学生的专业技术能力。

三 培养学生的师爱，增强职业道德素质

中职学前教育专业培养的学生是未来的幼儿教师，工作对象是年龄很小的孩子，担负着幼儿健康发展的重任，教师的道德品质对孩子产生直接的影响。因此，职业学校要重视学生职业道德的培养。师爱是培养学生职业道德的核心，作为一名具有良好职业道德的幼儿教师必须有一颗热爱幼儿的心，只有热爱幼儿，才能热爱幼儿教育事业。但是由于中职学前教育专业的学生普遍学习成绩不理想，才进入中职学校，多数有自卑心理。针对学生的心理特征和教学实际，应该将大而空的理论知识具体化、实际化，在日常生活和实践活动中进行有效渗透，注重职业道德的养成教育。学校可以定期组织学生进行见习活动，对幼儿教育进行初步感知，增强学生热爱幼儿教育的热情。同时，学校也可以邀请优秀毕业进行经验交流，通过榜样的力量，激发学生具有良好师爱的职业道德。

四 加强园校联合，在实践中成长

“实践出真知”，只有在实践中才能展现学前教育专业学生的才能，也才能提高学前教育专业学生的实践能力，促进学前教育专业学生的发展。实践能力培养的重要途径就是园校合作，通过园校合作改变人才培养方式，提高人才培养效果，提高学生实践能力。园校合作要制定详细的人才培养方案，让学前教育专业学生全面参与教育过程。通过实践活动，把理论知识应用到具体的教育管理过程中，在实践中检验所学的理论知识并不断修正，促进学前教育专业学生的快速成长。中职学校可以把实践活动贯穿于整个教学过程，通过实践活动，学生对幼儿园工作有更多的了解，能够全面掌握工作流程、内容与方法，使以后的学习更具有目标和针对性。

总之，中职学校要不断加强学生的基础理论知识、专业技能、职业道德等方面的培养，并通过园校联合的方式进行实践运用，从而全面提高学生的各项能力，为幼儿教育输送更多更好的教育教学人才。

参考文献

[1]阳艳波.中职学前教育学生的特点与专业能力培养[J].师资建设，2013（11）

[2]冯雁凌.中职学前教育专业培养目标浅析[J].才智，2014（29）