项目驱动教学法对学生英语学习兴趣与?成绩的影响研究

摘 要：英语是中国的第二大语音和世界第一大语言，随着社会的发展和经济的全球化，英语在中国的国际交流中发挥着越来越重要的作用。然而随着社会发展对英语的要求越来越趋向于口语，目前传统的英语教学方法已经不再适应社会对英语人才的培养要求。本文主要围绕项目驱动教学法对学生英语学习兴趣与成绩的影响进行探究。

关键词：项目驱动教学法；英语兴趣；成绩

我国传统的英语教学方法主要是以老师为中心的讲授、练习和知识的输出，很少考虑学生的兴趣以及学生学习的接受能力，在这种教学模式下，学生学习处于被动状态，缺乏学习兴趣，学生之间、学生和老师之间的合作交流机会有限，从而导致学生学习英语缺乏积极性，不能很好地提高全体学生的英语水平，影响教学效果[1]。

一、项目驱动教学法模式简述

项目驱动教学是指师生通过共同完成一个完整的项目工作而展开的教学活动，其理论依据是，知识可以在一定的条件下自主构建，收获的是知识、技能与价值观等方面的长进[2]。

项目教学法的模式是以学生为中心，学生可以根据自己的兴趣和能力来组织项目活动。项目学习可以为学生提供真实的情景对话，增加学生学习英语的兴趣，优化学生的语言技巧，提高学生之间的合作能力，丰富学生英语知识，增强学生的自信心。

二、项目驱动教学法对学生英语学习兴趣与成绩的影响机制

项目驱动教学法与传统的教学方法有很大的区别，主要体现在教学过程、教学方法以及教学效果上。驱动教学方法的优势主要表现在以下几个方面。

1.提高学生参与度

传统的英语教学以老师为中心的，授课过程较机械。在这种教学方法下，不仅学生的英语成绩低下，英语口语欠佳。因为英语是一门语言，语言的生命力就在于说，但是传统的教学方法并没有为学生提供说英语的机会。

然而，项目教学法则是通过设置一定的任务项目，使得全体同学都积极参与其中，提高学生的参与度，增强学生之间的交流能力。学生多开口说英语，不仅可提高学生英语成绩和说英语能力，同时也可提高学生的学习兴趣，使学生养成自学能力。

2.师生关系相互转换

在项目启动教学方法中，教师和学生没有明显的界定，教师和学生共同完成任务。在这一过程中，老师和学生的角色可能相互转换，老师可能会向学生请教问题。这样的师生关系相处起来更像是朋友，拉近了师生之间的距离，有利于教师教学的进行，也便于学生的学习和开朗性格的形成。

3.便于学生接受知识

在项目驱动教学方法中，老师和同学们将通过做游戏的方法来掌握本节课所要学习的知识。项目驱动教学法的优点就在于所有学生参与其中，不仅使学生更容易听懂整堂课的学习内容，还有利于学生实际运用课堂知识。提高了教师的教学效率，也提高了学生接受知识的能力。

三、项目教学法的实证检验

项目驱动教学方法在英语教学中早就有所运用，而且运用驱动教学法教授英语比运用传统英语教授方法取得的成效更明显。

在笔者所在的职业技术学院电子商务专业，以基础英语课程为例，去年我校设立了四个班作为实验班，其中A、B两个班运用项目驱动教学方法进行教学；另外C、D两个班运用传统的英语教学法。实验一个学期。等到这学期期末考试时，据统计，A、B班有76%以上的学生成绩在85分以上，平均分高达89分；然而，C、D班学生中只有61%的学生其成绩超过80分，平均分只有82分。由此可见，项目驱动教学法对学生英语成绩的影响很大。

总之，传统的英语教学方法已经不能满足现代学生学习英语的发展要求， 现有英语教学的目的已不仅仅局限于简单的英语成绩单，而是要运用到实际生活工作中。因此，语言的学习必须符合语言说的本性，要想达到这样的效果，就必须运用项目驱动教学的方法，采用项目驱动教学法不仅可使学生取得学业上的成绩，更能学得语言技能。鉴于此，迫切希望各校以及其英语教师能够采取先进教育思想，用项目驱动教学方法来代替传统枯燥的传授知识的教学方法。

参考文献：

[1]李 萍.浅谈项目教学法[J].企业导报，2011（10）：235.

[2]王佳满.浅析一体化教学与应用[J].科技创新与应用，2012（6）：229-230.