记叙文阅读策略管窥

【摘要】2.把握人物要素的方法。一般的记叙文，内容比较单一，人物要素容易把握。但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个，分析人物要素就显得比较困难，方法是：(1)弄清各个人物...

【摘要】记叙文是以记叙为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来表达中心思想的一种文体。初中语文课本中所选的通讯、传记、回忆录、散文、小说等都归属于记叙文。阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写、议论和抒情。只有这们，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。

【关键词】记叙文 阅读

一、把握记叙的要素

记叙文一般都包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果这六个基本要素。当然，这并不是说每一篇记叙文对这六要素都要写明。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的基础和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能由材料出发准确把握文章的宗旨。

1.把握时间和要点的方法。(1)连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间、地点的内有联系。(2)注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。

2.把握人物要素的方法。一般的记叙文，内容比较单一，人物要素容易把握。但在复杂的记叙文中，作者着墨较多的往往不止一个，分析人物要素就显得比较困难，方法是：(1)弄清各个人物之间的主次关系。(2)弄清主要人物与次要人物各自文章中的作用。

3.把握事件要素的方法。理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。但仅仅了解事件的发生、发展和结局，并不能说是把握了事件这个基本要素。真正地把握还包括挖掘事件的意义，这个事件表现了什么等，方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。也就是看看作者为什么要选这个事件来写，为什么对此详写对彼略写，这个事件表现了什么等。

值得注意的是：记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。阅读时一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其它。同时还要注意，分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

二、理清记叙顺序

记叙文以写人记事为主，为了表达主题思想的需要，往往对记叙的材料作出主从、先后及详略的安排。阅读记叙文，把握文章的记叙的顺序，应从以下几个方面入手，可以获得较好的效果。

1.分辨文章记叙的顺序类型。其方法是仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。

2.思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择哪种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图。这就需要我们在阅读时思考：这种叙述方式对文章的中心思想的表达有什么好处？也就是不仅要知其然，更要知其所以然。这样思考的途径在于联系文中各部分材料之间的关系，比较其它记叙的方式，看看文中选取的叙述方式的特点，并始终与文章主题的表现相联系。

三、挖掘记叙线索

记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体，因此记叙文往往都有一条清晰的线索。或以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展为记叙线索；或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时抓住统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙文的线索也是记叙文的一个重要方面。要想准确把握记叙的线索，首先要吃透文章，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此基础上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料之间的联系，也就找到了文章的线索。实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的体现。阅读记叙文，必须揣摩作者的思路，准确地把握文章的线索。

四、理解描写、议论及抒情的作用

记叙文的主要表达方式是记叙，但也辅以描写、议论、抒情，使文章文情并茂。阅读记叙文，理解文中的描写、议论、抒情的作用，是把握全文内容和作者思想感情的重要途径。

1.描写。文中描写的内容一般都是最能表现作品思想感情的地方。起着烘托中心思想的作用。因此在阅读这些章节时，不能只留意于作者所运用的词语和技巧，还必须通过这些描写体会作者的意图和思想感情。

2.议论和抒情。在记叙文中，议论和抒情起着“画龙点睛”的作用，作者对所叙述的对象的见解或判断、态度和感情，都直接以议论或抒情的方式表达出来。一般地，议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的，是对记叙的材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔；同时也是表达了作者的思想倾向，透露着作者的写作意图。

总而言之，记叙中的描写、议论和抒情并不是截然分开的。在阅读时应避免割裂，力求把它们之间的内在联系提示出来。同时，还应指出记叙文的主要表现方式是记叙，而描写、议论和抒情毕竟处于从属的地位，这些手法与记叙紧密结合，才能更好地为表现文章内容服务。

（作者单位：盐城市葛武初级中学）