语文,因你而精彩

摘 要：语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课，对于提高学生思想道德和科学文化素质具有重要的作用，能为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。语文教师就应该让语文课充分体现“更鲜活、具有职业特色”的魅力。

关键词：语文 课堂教学 精彩

语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课，对于提高学生思想道德和科学文化素质具有重要的作用，能为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。

“告别初中，我们步入了技工院校，掀开了人生新的一页。在这里，你会感受到一种更鲜活，具有职业特色的语文课程的独特魅力。”这是语文课本开篇致新同学的一段话。技校语文教师就应该让语文课充分体现“更鲜活、具有职业特色”的魅力。

《假如给我三天光明》是“历练人生”模块中的一篇课文，教学目标是领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和积极乐观精神。但是学生对“盲人”的世界毫无体验，更不能很好地理解海伦・凯勒的思想。为了更好地让学生体验作者情感，将学生作为学习的主体， 笔者决定课前来个小游戏：准备了一个眼罩，让学生轮流蒙住眼睛，从他自己的座位上出发，走到课室前门，再走回自己座位，也许是对游戏的新鲜感，开始时，同学们都既激动又兴奋。蒙了眼睛的同学好像突然失去方向感，磕磕碰碰地往前走，好不容易找到自己的座位，引得全班同学哄堂大笑…… 慢慢地，课堂安静了下来，气氛越来越严肃，同学们都憋住气，想认认真真地体会一个盲人的内心世界。游戏结束了，同学们都非常踊跃地谈自己的感受，谈他们在体验中真切感受到的一个残疾人的内心世界，真正体会到三天光明对于一个盲人来说有多么的重要，更懂得珍惜生命，珍惜光明，珍惜光阴。接着对课文的学习就变得简单了很多，为了更好地巩固对本课知识的学习，达到升华主题的效果，在课堂拓展这一环节，笔者继续跟同学们玩游戏，让同学们准备一张纸，认真思考，深思熟虑后写下对于自己来说最重要的五个东西。刚开始同学们还觉得五个太多了，当笔者说，由于各种原因，同学们不得不舍弃其中的一个，请把它划掉，它就从你生命中消失了。同学们还觉得无所谓，但随着笔者说还要舍弃其中的一个。再舍弃一个时，同学们紧张了，着急了。这些都是最重要的东西，怎么能舍弃呢？怎么能呢？同学们触摸到了生命的可贵。这时，笔者趁热打铁，从海伦的三天光明中，丝毫没有恐惧、失落、凄凉、悲哀，看到的是光明的内心，坚强的意志，对生活的热爱。身为残疾的她尚且如此，那健康的我们就更应该热爱生活，热爱生命。巴尔扎克说：“苦难是人生的一块垫脚石，对于强者是笔财富”。只有战胜了挫折，经历了人生的历练后，才能获得人生价值的升华，才能领悟“阳光总在风雨后”“吹尽黄沙始见金”的真谛。

相信在本课中，我们学到的不仅仅是课本上的知识。语文课就能有这样神奇的效果，不是吗？

常言道“血浓于水”，亲情在家庭中表现得淋漓尽致，每每提及亲情，无不让人温暖感怀，而“母亲”这两个字更是沉重，她带着沉甸甸的爱，让我们不敢轻易去亵渎她的圣洁。而“感受亲情”模块中老舍的《我的母亲》一文，通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真;她乐于助人，不怕吃亏;她处事有度，软中有硬;她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。因此，在学习这篇课文时，为了更好地配合本文的情境，营造气氛，笔者选了一曲《烛光里的妈妈》配上感恩父母的图片，音乐响起，同学们一下子被感染了，仿佛母亲就在身边，有些同学甚至眼泪开始在眼眶里打转，于是笔者将学习的主动权交给他们，通过通读、品读课文，体会作者的情感。

读着《我的母亲》，同学们会很自然地想起自己的母亲与亲人。世上最大的恩情，莫过于父母的养育之恩，值得我们用生命去珍爱，用至诚的心去感激，用切实行动去报恩。于是，笔者给同学们布置两个课后作业，一个是打个电话或发个信息给妈妈说：“妈妈，你辛苦了，我爱你！”;另一个是制作一张贺卡，将想对妈妈说的话写上。于是这节语文课变成了感恩课，充满亲情。通过本课的学习，同学们与自己的母亲更加亲近，更加懂得母亲对自己的关爱，学会了感恩。家长也纷纷表示：孩子长大了。语文就是有这样独特的魔力，不是吗？

在语文面前，我们都是学生。因此，我们要成为学习的主人，走进语文世界，在丰富多彩的语文天地里畅游，真正地将语文素养与自己的健全人格、生活情趣有机地结合起来，主动将语文学习融入我们的日常生活中去，丰富我们的语文生活，做一个语文学习的有心人。

语文，因你而精彩！

（作者单位：广东省核工业华南高级技工学校）