谈谈小学数学综合实践教学

摘 要：以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。通过综合实践活动，能促使学生进行自主探索、合作交流。

关键词：数学；综合实践；活动课

在教学实践中，我们体会到，要让数学综合实践课堂对学生影响的最大化，就必须要注意以下几方面：

一、科学选择内容，将知识和实践相结合

数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重知识的应用，内容要切合实际，贴近生活。将书本上的知识和现实生活紧密结合在一起，更利于学生操作。这需要老师抓住时机，选择合理的内容，激发学生的兴趣。例如，在学完“利息”时，我们设计了这样一道开放式的探究练习：2016年春节，李大伯把20000元钱存入银行，定期两年，再过一个月就要到期了，但是前几天李大婶突然生病住院治疗，急需用这20000元钱，但银行规定：凡不到期取款一律按活期计息，这进退两难的境界让王大伯难以抉择，请你Y合所学知识给他设计一个解决方案。学生以小组的形式展开讨论，提出了许多不同的解决方案：方法一：钱乃身外之物，先取钱救人，损失一点钱也没关系毕竟救人更重要；方法二：向他人暂借一个月，一个月后归还；方法三：先向银行贷款20000元，时间为一个月，一个月后再取出存款、利息还贷款；方法四：变卖家中值钱的物品，一个月后钱到期后再取款……最后师生共同探讨总结认为，方法三最好。这个简单的课堂活动不仅巩固了课堂知识，还活跃课堂气氛。同时课堂上既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中的作用，感受到数学知识的实用性。

二、精心策划活动，感受到身边处处有数学

数学实践活动不是上几节这样的课，或者多一些课堂活动就能培养学生能力的。需要教师要有开发课程资源的智慧，精心设计，挖掘学生身边的数学教材，让学生感受身边处处有数学。例如在学习了乘法分配律之后，我布置了一个调查作业：调查一下父母在平时买菜或其他时候是怎样算账的。通过调查，很多学生发现，父母很少或者不会采用乘法分配律计算生活中的问题，但这个方法在算账时却应用广泛。一斤辣椒1.3元，买了二斤，先算二斤1×2=2元，再算3×2=6角，一共是2.6元。诸如此类的例子，每位同学都能信手拈来，这样简单的生活例子不仅能够让学生理解乘法分配律的内涵，还更感受到数学在我们生活中扮演的重要角色，数学的美就是在于它的实用。在学习了容积单位后，我让学生在平时逛超市或商场时细心留意，有哪些地方用到了这些单位，并做好记录，这样的观察可以让学生从更深层次地认识单位的实际意义。

三、精心设计练习，强化数学与生活的联系

生活中不是缺乏问题，而是缺乏发现问题的眼睛。在这个偌大的世界里，每天都在发生着许多复杂的变化，教师要抓住学生对身边事物的好奇心，鼓励孩子多仔细观察、思考生活中所遇到的问题，促使学生在生活中产生探究知识的欲望。

四、借助多媒体信息技术，领略数学世界的美

让学生认识到数学在现实生活和现实世界中的应用，切实体会到数学的应用价值，是现代数学教学的教学目标。利用多媒体技术可以再现生活场景，缩短农村学生和现代文明的距离，使其在更高层次上将数学与生活实践相结合。如，学习“圆的认识”时，我在课堂上加入了一些和圆有关的图片和生活中与圆有关的常见的物品；在学习“轴对称”时，我把一些著名的具有对称性的建筑图片制成课件。让学生体会生活中美的同时，学习数学，领略数学给我们世界增添的美感，认识到数学存在于我们生活的每一个角落，进而让学生爱上数学，爱上学习数学。

五、充分利用网络资源，拓宽学生数学知识面

现代社会已进入信息网络时代，一听到网络，很多家长和老师的态度是拒绝，害怕网络影响孩子的学习和生活。在我看来只要老师、家长给予孩子正确的引导，让他们学会充分合理地运用网络资源，可以给孩子们带来不一样的学习乐趣。网络就像是机器猫的百宝袋，只要合理地运用，必定利大于弊。在学习平年和闰年时，学生总是会有“为什么十年除4，百年除400”的疑问，我让大家回家后自己去网上寻求解答，次日，就有几个学生查到了正确的答案，并整齐地抄在一张纸上，大家在争着抢着阅读着、研究着。同学们通过自己上网查阅资料寻找答案，不仅巩固了课堂上所学到的知识，同时还激发了学生学习热情，学到课本之外的许多知识。

参考文献：

[1]李秀月.小学数学综合与实践活动教学谈[J].小学教学参考（综合版），2014（3）.

[2]刘云霞.浅谈新课改下的小学数学教学设计[J].学周刊， 2012（3）.