加强英语口语教学

随着社会发展日益国际化，英语已作为一种最主要的国际交际和工作语言。英语口语的重要性日益呈现。这正是作为一种语言，其交际功能的体现。由此可知，英语教学应能时刻把握这一点，努力提高学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和自我学习能力，培养学生运用英语进行交际的能力，要摒弃那种以考试为目的，以语法教学为手段的传统的英语教学模式。

1.转变观念，树立可持续发展观

任何语言都是“习”得的，而非“学”得。我们都是先学说话，后才学会写字。英语学习也不例处。学生必须经过大量 语言实践活动，在用中学、在学中用。任何英语知识都是在学生的交际中习得的，包括英语语法、词汇的正确运用，句型的使用。学生如果只是在上课时听老师讲解，而自己不去加以操练，在平时交际中进行实践应用，则所学的语法知识就不会得到巩固。即使勉强记住一些语法知识，也不能用在实际生活中。结果学生学的是“哑巴英语”。不敢开口，不会开口，开口也是结结巴巴，说不出一个流利的句子来。发言也不正确。据此，在进行英语教学过程中，教师要把口语教学放在先发位置，并贯彻于整个英语教学的始终。努力通过口语教学这一环节，活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，使学生树立成功的必胜信念，为学生今后的再学习，再发展奠定良好的基础。

2.改进传统英教学方法

口语教学在英语教学整个过程中的重要作用已不言而喻。许多有识之士和广大一线的英语教师都在积极探索和研究，努力寻找一条科学、有效的途径，以期提高整个英语教学效果。那么英语课堂教学模式如何改进？口语训练方式怎样？

①以口语训练为中心的课堂教学

受考试这根指挥棒的影响，传统英语教学模式是以语法教学为中心的课堂教学。教师满堂灌语法知识，越详细越好。结果学生很少得到口语训练的机会，更别说培养交际能力了。所以说，英语口语表达能力是其它几个能力的基础。口语教学应行于其它技能教学并伴随始终。则以口语教学为中心的课堂教学是学生口语训练的场所。课堂上，听到的更多的是学生训练口语的声音。

②口语教学的几种方式

a、注意课堂导入：好的导入应具备可操作性，简单（学生前一节课学过的内容），学生能参与进来。好的导入也应同时具备趣味性，能一开始就抓住学生的注意力，引起学生共鸣。最后，好的导入应是多样性，既有图片导入，又有歌曲导入；既有游戏导入，又有提问和演示导入等。

b、创设情境：设计一个主题进行训练：如自我介绍；描述人的外表、性格、情感；谈论人与人之间的关系；一次经历等。这种方法能使说的目的更为明确，同时还能为学的训练作准备。

c、背诵法：首先选择学生喜欢的材料，难度要适中，贴近生活，然后进行朗读、背诵。如果被选的材料有录音则更好，因为这样还可以帮助学生纠正语言和语调方面的错误。

d、组织英语角或英语沙龙。英语角或英语沙龙是课堂的有效延伸。它为学生尝试运用英语提供了机会，是英语交际环境的模拟。它为学生提供了一个互相学习和展示自己成功的平台。

e、布置有声作业，举办朗读、听力竞赛

打破那种英语作业就是写的训练的观察。课后应让学生进行朗读训练，并将朗读内容录制在磁带上或光盘上，在全班播放，也可以定期举办学生听力竞赛。这些活动或方法可以有效地激发学生学习英语的兴趣，培养听、说、读、写的综合能力，最终提高英语总体水平。