在探究的灵动中聆听花开的声

【教材分析】

《画星星》是江苏省小学信息技术（选修）教材中的第五课。本课是利用重复命令来画角数为奇数的正多角星，其目是是让学生进一步掌握重复命令，更好地应用重复命令。

学情分析：

本课的教学对象为小学五年级学生，之前已经接触过重复命令，能得用Repeat画一些简单的图形了。

【教学目标】

1.知识与技能：

①熟练掌握重复命令的使用方法。

②掌握用重复命令编写画角数为奇数正多角星的方法。

2.过程与方法：

通过对海龟绘制正五角星、正九角星、正十七角星等的画法分析和命令语句的归纳概括出REPEAT语句绘制正奇数角星的方法。

3.情感态度与价值观：

通过“先分析、后操作”培养学生深度探究的思维习惯和学习态度，感受程序编写带来的思维乐趣。

4.行为与创新

通过让学生尝试指挥海龟绘正奇数角星、满天星星的过程中体验思维创新的力量，激发创新思维的火花，允许学生使用不同方法绘制图案。

【课时安排】

安排1课时。

【教学重点与难点】

1.教学重点：编写画正五角星的程序。

2.教学难点：角数为奇数的正多角星内角、外角的度数算法。

【学习方法】

任务驱动、分组合作

【教学过程】

一、激趣导入

师：下面这些海龟命令，你掌握了吗？

师：出示课件复习题：“记忆大挑战”。

生：学生开火车作答。

师：有选择的请学生说与本课有关海龟命令的具体作用。如PU、PD、REPEAT命令。

(设计意图：通过“开火车”游戏复习以前学过的海龟命令，增强学生与海龟间的沟通。

重点复习与本课有关的PU、PD、REPEAT命令，为画正奇数角星的学习做好准备和铺垫。)

二、导入新课

师：小海龟自从和我们交上了朋友，天天都很开心。你看它在干什么？（点击课件，出示《星空图》）其实小海龟最喜爱的是星星，同学们，你们喜欢五角星吗？

师：其实，老师觉得在座的同学们都是祖国未来可爱的小星星。这节课，我们就来画星星，送给小海龟，也送给我们自己！（出示课题：第5课：画星星

（设计意图：通过星空图，激发学生对星星的热情。然后，通过小海龟和学生喜爱五角星的交流对白激发学生指挥小海龟画五角星的兴趣，成为一个主动的学习者，画个五角星，送给小海龟，也送给学生们自己。）

三、自主探究 新授归纳

师：出示一个五角星（课件展示绘画过程），广州亚运会上各国选手个个都想拿金牌争第一，今天我们也来比一比，好不好？

师：先来完成第一任务吧，你能一笔画个五角星吗？

生：会！

师：真会吗？我不信，在纸上画一个试试。

（设计意图：这个环节看似稀松平常，其实不然，挑战性的开头，让学生个个斗志昂扬，课件的展示让学生自己画则是让学生切身体验一笔画五角星的步骤，这一点很重要，为学生自己设计程序完成五角星埋下了探究不知的伏笔。）

师：不错，让我们完成第二个挑战：请使用logo语言指挥小海龟来画一个五角星试试，可以小组讨论！

生：行！

……

师：谁来展示一下成果！

生：fd 100 rt 144 fd 100 rt 144 fd 100 rt 144 fd 100 rt 144 fd 100 rt 144

师：谁能使用repeat重复命令，让这一句程序更简单，可以讨论一下。

……

生：repeat 5[fd 100 rt 144]

师：真厉害，小海龟按照你们的指挥成功画出了五角星，不过小海龟有一个疑问，就是旋转的角度144是如何得到的，36是什么？

师：你是怎么知道五角星的内角是36度的？

生：我是将五角星的五个角撕下来，然后拼在一起后，发现正好是一个平角也就是180度，所以一个角的度数就是180/5。

师：同意他们的说法的或和他们的想法一样的举手，不错，真精彩，你们是真正具备拿金牌的选手，掌声鼓励一下。

（设计意图：其实，学生知道了五角星的内角是36度，画五角星就不是什么难事。但是要推广到正九角星、正十五角星、正N角星，这可就困难了。正是因为学生的小组合作探究才碰撞出了这么强烈的智慧火花，才会想出将五个角撕下来再拼在一起的方法。而这一种做法恰恰是诸多方法中最简易，最容易理解的方法，为后面扩展到九角星、十五角星、正N角星（N为奇数）的公式推导扫除了大障碍，让学生在实践探究中尝到了成功的喜悦。）

银牌任务：“海龟也爱五角星” 。你能指挥小海龟画一个边长为100步的正五角星吗。请仔细分析后在海龟软件中试一试。

……

教师示范分析，请出小海龟画正五角星，引导学生分析其中的规律，归纳出REPEAT命令画正五角星的命令。）

（设计意图：循序渐进，使学生充分认识到画任何图形，都要“先分析，后操作”，熟练掌握画法分析的基本步骤。使学生通过分析，直接看图就能写出海龟绘图命令。从而学生作为海龟的主人，能轻而易举地指挥小海龟画出想要画的图画。）

四、拓展延伸

师：同学们的五角星画的真快，还能互相帮助，那么你能画出正九角星、正十五角星吗？

师：关键在哪里？（计算多角星的转向度数。）

师：请同学们自学P18页，相邻座位合作，看谁最先画出这几个不同的正奇数角星。（出示课件、播放音乐、学生自主尝试、合作学习。）

出示：画正奇数角星的的海龟命令：

repeat N[fd步数rt180-180/N]

（设计意图：在学生初步尝试画正五角星的基础上引导学生画出角数更多的星星，使学生能充分使用教材，自学课本，小组合作，认识到正奇数角星的内角和是180这一数学知识，并尝试画出各种正奇数角星。）

六、学以致用

师：下面就让我们画出满天的星星，让小海龟好好欣赏一下吧。

师：点击课件“星星满天”按钮，出示“星星星星挂满天”范图给学生参考。

金牌任务：“星星星星挂满天”.利用今天学习的知识指挥小海龟画出一幅美丽的星空图吧！要注意PU、PD的配合，注意星星的大小。

星级评价：__________（还行 ；行；很好。）

生：尝试画满天的星星。

师：播放背景音乐，下位巡视指导。

（设计意图：通过让小海龟画满天星星使学生觉得学了能用，还很有成就感，从而进一步激发起学生学习和使用LOGO语言画图的兴趣。）

七、思维拓展

今天收获还真不小，小海龟呀也非常的开心，因为它在大家的帮助下画出了五角星、七角星、十五角星了……。不过,提出一个问题比解决一个问题更重要，能不能画正六角星、正八角星呢……

（设计意图：启发学生善于发现问题，敢于积极探索，为学生的独特思维创造更广阔的自由空间，使学生思考LOGO程序画图与数学知识间的密切联系。）