培养小学生计算兴趣举隅

摘 要：培养计算能力是小学阶段数学教学的重要内容，也是学生今后学习和生活的必备能力。然而，计算教学往往让学生感到枯燥乏味，失去兴趣。从联系生活实际、适当选用游戏、创设故事情境等方面举例阐述。

关键词：小学数学；计算能力；培养兴趣

计算能力的培养是小学数学教学的重要任务，也是学生今后学习和生活的必备“法宝”。然而，由于枯燥乏味的计算教学让学生感到畏惧。那么怎样培养小学生的计算兴趣呢？

一、联系生活实际

生活是学习的出发点和落脚点。教师如能及时地将捕捉到生活信息，引入计算教学，就能使学生感到计算是“生活”的需要，并不神秘。例如，一次语文测验之后，Z老师教学平均数问题，他巧妙地利用这次测验成绩作为情境进行导入：这次语文测验哪个组的成绩最好？学生有的说是一组、有的说是四组。争执不下时，大家想了一个比较合理的方法：求平均数，教师又问：怎样求平均数呢？学生讨论后有了办法。然后大家一起计算，得出了大家都信服的结论。教师趁热打铁又启发：假如我们每一竖排进行比较哪个组最好呢？假如我们每一横排进行比较哪个组最好呢？学生纷纷进行计算，一次又一次地评出“最高分组”。

从学生感兴趣的生活实际出发，贴近学生关注的问题，使学生感觉到不是在计算干枯的数字，而是在解决自己关注的生活中的问题。这样不但锻炼了学生捕捉信息的能力，而且培养了学生的计算兴趣。

二、适当选用游戏

学生都喜欢做游戏，教学中教师可以适当选用游戏法激发学生的计算兴趣。例如，在一年级教完10以内加减法之后可以用“找朋友”的游戏，既能进行口算练习，又能激发学生进行计算的兴趣。方法是：两人一组互相问答以找朋友的结果和是10为示范。每组甲学生边拍手边发问：我说2，2和几组成10？乙学生边拍手边回答：我说8，8和2组成10……这样的游戏，既提高了学生的计算兴趣，又锻炼了学生的快速反应能力。

三、创设故事情境

爱听故事是人的天性，小学生更是如此。引人入胜的故事情境往往能激发小学生学习计算的热情。例如，S老师教学“5的加减法”后，上了一节练习课，先用多媒体动画演示，在封闭的房间里一只花猫正在捉老鼠的情景图，一共5只老鼠，老师鼓励学生根据所给情境发挥想象力续编故事。让花猫继续捉，根据花猫捉的结果，列出算式。这样通过动画创设的花猫捉老鼠的情境，学生兴趣盎然、全情投入地在帮助花猫捉老鼠的过程中练习计算，不但学得轻松愉快，而且计算的正确率也提高了许多。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在小学计算教学中，教师只有想方设法激发学生的计算兴趣，让学生乐于计算、掌握计算方法，才能想方想方不断提高学生的口算、笔算和工具计算的能力，从而达到算得准、算得快的目的。

参考文献：

朱秀芳.小学儿童教育心理学.北京：人民教育出版社，1986.

（作者单位 江苏省邳州市港上镇中心小学）