现代高校教学团队建设浅析

摘要：近年来，随着高等教育规模的逐步扩大，提高教育教学质量成为当前高等教育面临的一项重要工作。而且教学团队建设能够有效地推动高校教学改革和教育创新，成为提高高校教育教学质量的一种重要组织形式。加强高校教学团队建设，对于促进学科专业和课程建设，建立和完善教师合作机制，形成可持续发展的教学队伍建设具有重要的作用和意义。本文就对现代高校教学团队建设进行了分析和探讨。

关键词：现代高校 教学团队 建设

随着《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函[2011]226号）的出台，专业建设成为当前高等教育改革的重点，而教学团队建设是专业建设的重要项目之一。加强高校教学团队建设，对于促进学科专业和课程建设，建立和完善教师合作机制，形成可持续发展的教学队伍建设具有重要的作用和意义。

一、教学团队建设的意义

1、促进教师队伍专业化发展

如今，世界上很多高校都提出倡导教师形成教师学习共同体，通过团队形式来更好地促进高校教学工作和科研工作的发展。团队坚持教与学为目标，经常开展研讨活动，从而为成员提供申请项目资助、学习和交流的机会。参与者能够自主地选择一个项目或者课程，根据自身工作的经历，策划案例、进行教学创新以及对结果进行评价。并且要经常地参与到研讨会中，将研究成果进行展示，以便供大家交流和学习，通过教师团队这一平台更好地促进教师自身的专业成长。

我国教育学家潘懋元先生曾表示，高校教师专业发展是指高校教师借助各种方法和途径，加强理论学习，并深入实践，逐步提高自己的专业化水平。同时要注意的是，在发展的过程中要重视教师教学能力的提高，向教学工作者方向发展。教师要想实现专业化发展，就应该参与到学习共同体中，通过团队合作，进行经验交流和成果分享，不断积累教学经验，从而切实提高教学能力。

2、创新教学理念，提升教学质量

一般而言，衡量高校教学质量的一项重要参考指标是师资力量。对于专业核心课程，在优秀教师的带领下，组建起一支改革意识强、教学质量高的优秀教学团队，开展集体研讨、开发教学资源等方式，创新教学理念，提高教学质量。

二、优化高校教学团队建设的路径

简而言之，优化高校教学团队建设可以从以下几方面入手：

1、完善教学团队的管理机制

一般而言，具备健全的管理机制是促进高校教学团队建设的基石。例如中国石油大学为了促进教学团队建设，制定了《中国石油大学（北京）教学团队建设与管理办法（试行）、《中国石油大学（北京）关于基层教学团队建设的指导意见》等文件，组建了基层教学团队、校级培育教学团队以及校级优秀教学团队的建设，逐步建立起了一系列教学管理体系，为加强教学组织建设发挥了重要作用。

2、营造出和谐的组织文化

众所周知，一个良好团队往往都建立起了相互合作、倡导信息交流以及重视平等自主的组织文化。教学团队的组织文化建设要从以下两方面入手：第一，坚持以人为本的和谐理念。优秀的组织文化就应该摒弃传统的“以物为中心”的管理理念，坚持“以人为本”，时刻将每一位成员的根本利益放在首位，让成为都意识到将自己的团队建设作为实现自我人生价值的一部分，最大限度调动成员的积极性和主动性；第二，树立起团队意识。团队精神是教学团队建设的核心。每位成员只有具备团队意识，才能够为实现团队目标而奉献出自己的一份力量。这样的团队往往具有凝聚力，凝聚力能够让团队里的每位成员都能够具备强烈的归属感，时刻将团队的建设和发展与自己相联系在一起。

3、建立起科学合理的团队结构

一个高校教学团队应该具备优秀的团队领导者以及科学的组织结构。具体来讲，团队领导者应该是本专业及学科的资深专家，具备科学严谨的教学态度和创新性的学术思想；科学的组织结构要求团队成员在年龄、知识结构方面要科学，最大限度地发挥名师的作用，促进团队技能和成员技能的提高。

4、丰富团队成员的合作交流模式

丰富的、创新的团队合作模式能够有效地提高团队建设。北师大的刘宝存教授在自己所著论文中提出，在上世纪七十年代，团队教学在美国开始应用于高校，在传统的学科组织外，还组建起了形式各样的教学团队，例如学术沙龙、论坛、研究所、实验室、任务小组等等，不仅便于教师之间的相互交流，而且为提高教学质量提供了支持。当前，国外所开展的教学团队合作模式有“整体性团队模式”和“小组互助模式”。我们要积极借鉴国外团队发展，同时也要结合自身实际情况，开展丰富的团队成员的合作交流模式，如大班教学小班研讨、课程互听互评等。

除此以外，加强绩效考核建设也是很有必要的。绩效考核的主要目的就是衡量团队中各成员工作业绩，属于考察团队和团队各成员工作业绩的一项制度。而且绩效评估不仅仅是对团队成员在一定时期内对团队所做出贡献的评价过程，还能够在团队中形成一种激励作用。绩效评估不单纯地涉及到团队内成员的前途和命运，而且直接影响到团队的生存和发展。

总而言之，高校教学团队建设是全面提升教学质量的重要组织形式，已经受到了越来越多高校的重视。教学团队的建设不仅能够促进教师队伍专业化发展，而且能够创新教学理念，提升教学质量，对高校的建设和发展具有重要战略意义。

参考文献：

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