初中物理概念课教学浅论

摘 要：物理学作为一门自然科学，十分注重学生实践动手探究。观察和实验是学习物理学的基本方法。物理现象和物理过程中必然抽象概括出事物本质特性，从而形成许多物理概念。物理概念课教学是摆在广大物理教师面前的一个重要课题。本文从概念课的特点，备课、上课环节和注意事项论述了物理概念课的教学。

关键词：初中物理；物理概念；课时安排

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）33-263-01

物理概念是物理现象和物理过程的本质属性在人们头脑中的反映，它是人们在对大量物理现象和物理过程的观察思考的基础上，通过抽象思维而形成的。物理概念是物理知识的基础和构件，理解和掌握好这些概念是学好物理知识非常重要的一环。学生形成、理解和掌握物理概念是一个十分复杂的认识过程。教学实践表明，学生在物理学习上出现的问题大多来源于对概念理解不透、混淆不清，于是很难了解各公式、各定律的内在联系和深刻含义，对所学物理知识难以做到“举一反三、触类旁通、融会贯通”的成效。因此物理概念的教学对于学好物理知识尤为重要。

一、实施新课程标准，转变教学理念，改进教学方法

实施新课程要解决的最为关键的问题依然是：教师教什么？学生学什么？教师怎么教？学生怎么学？

教学中要充分体现物理课程基本理念：

1、注重学生发展，改变学科本位，面向全体学生。

2、从生活走向物理，从物理走向社会。

3、注重学科探究，提倡学习方式多样化。

4、注重学科渗透，关心科技发展。

5、改进评价体系。

6、要求灵活。

二、教师是导演，学生是演员

学生是学习的主人，要充分考虑学生的生活、学习体验和实践经验，促进学生积极主动全面的发展目标，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上进行指导、检测及评价，帮助教师和学生发现优势和不足，在学生实验与探究中，尝试探索，获得体验和成功，逐步提高学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力，分析解决问题的能力和交流合作的能力。

1、科学探究――使学生快乐地学习。科学探究的学习活动，能使学生获得做科学的体验，不仅能够获得初步的科学知识，也能使学生获得对自然世界和科学技术的理解，也能使学生对科学本身、科学方法以及科学对社会的影响多一些思考。这种方法容易调动学生学习的积极性，也是保持好奇心的学习方式，因此，探究是获得科学知识和方法的有效途径。

2、尊重学生的水平：让学生在自信中学习物理。教学中要建立学生学习自信心，多层次展现丰富多彩的物理知识。我们的学生行，学生真棒。

3、在创造和成功中学习物理。追求成功是人的本能，人人都有对成功的追求。

4、在与时代共舞中学习物理。物理的发展推动着社会的进步，社会的发展从而要求物理的进步。学习物理要联系实际，适应时代的发展。

5、在情趣中学习物理。兴趣是学生成功与否的十分重要的因素。对物理的教学需注重情境的设置，学生兴趣的培养。

三、精心备课

1、有明确的课题和教学课时安排。

2、分析教材：了解教材体系和内容，明确教材重点和难点，准确把握教学关键。

3、分析学生：了解学生特点，合理选择教法和学法。

4、确定教学目标：包括知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。

5、认真准备教学用具及对媒体材料。

6、教学过程各环节层次清楚、安排严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中。通常有教师活动、学生活动和说明。

7、板书设计科学、直观。

8、教学反馈、反思教学、结果经验。

四、上好物理概念课，提高课堂效率

物理概念是物理知识的基础，教师对概念的教学要适应学生认知的心理规律。传统的概念教学是只侧重结果的教学，教的方面表现为“三多三少”，即“知识传授多，自主活动少；就题论题多，指导方法少；教师讲得多，学生讨论少”，这严重地影响了物理教学质量的提高。因此我从以下方面探讨概念教学的方法和途径。教学中要注意的事项：

1、教学中要注意学生非智力因素的培养。上课中要注意对学生学习动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的培养。

2、教学中要注意学生思维能力的提高。教师可以通过质“疑”、引“趣”、善“议”、急“辨”、独“思”、动“情”、求“变”、求“异”和指“法”来训练提高学生思维。

3、注重教学风格、注重自身形象。心理学研究表明：学生对于重复出现一次和一成不变的感官刺激会熟视无睹，甚至感到厌烦，而对新奇刺激则会表现出极大的兴趣。

4、充分发挥学生“三动”，处理好师生互动、学生交流与合作。让学生自觉主动地动手、动脑、动口。以学生发展为本，从学生需要出发，注重学生学习状态和情绪体验，尊重学生人格和个性，鼓励学生去发现、探究与质疑，培养学生创新精神和实践能力。

5、对于定量的物理概念，一般要求要从引入、下定义、公式、单位及物理意义等方面进行教学和板书。

总之，物理概念课的教学依然要上得生动、有趣。要通过不同的教学方法让学生准确的把握概念。教师要不断地进行总结、反思教学、学习别人的教学经验，使学生在学习概念的同时，思维能力得到很好的训练，使学生在掌握概念的同时，领会物理学的基本方法，形成初步的科学能力，进而内化为学生良好科学品质和正确的科学观，从而把物理概念课上得更好。