民办院校特色人才培养模式的研究

（西安翻译学院，西安 710105）

摘要：民办院校的发展在中国高等教育发展中发挥着愈来愈重要的作用。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中明确阐述了民办教育的重要地位。本文主要从特色人才模式的诠释、民办院校与公办院校之间的差异进行阐述，从而为民办院校培养特色人才提出建议。

关键词：民办院校；特色；人才培养

0引言

教育是立国之本。民办院校是我国高等教育的重要组成部分。在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出：“促进高校办出特色,建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。”“完善独立学院管理和运行机制。支持民办学校创新体制机制和育人模式，提高质量，办出特色，办好一批高水平民办学校。”[1]因此，民办院校要更好地发展，更好的为地方经济服务，其人才培养模式的特色研究就势在必行了。

1特色人才培养模式的诠释

特色是事物所表现的独特的色彩、风格等，是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。

人才培养是指人们有目的、有计划地对受教育者的身心施加影响，使其朝着预想的方向发展。人才培养模式（models for talents cultivation）是指在一定的现代教育理论、 教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系, 管理制度和评估方式，实施人才教育的过程总和[2]。

特色人才培养模式是指在一定的教育理论和教育思想的指导下，按照特定的培养目标，培养具有一定特色的人才的教育过程的总和。

2民办院校与公办院校之间的差异

民办院校虽然在目前发展形势还是很不错的，但是与公办院校之间还是存在很大的差异性，学校办学基础、生源、师资队伍、教学设施、监控保障体系等等方面的差异，必然会导致人才培养的差异，具体体现如下：

2.1 办学基础的差异性办学基础是学院发展的基本条件，没有好的办学基础，就没有好的人才培养环境。也就是办学基础决定了学院的发展。公办院校有着来自国家、政府和社会的各个方面的支持，而民办院校的发展全部是依赖于自身的条件，没有国家、政府及社会的支持，属于自给自足型，这就决定的民办院校要向持续、协调、可持续的发展就只能依赖于自身，与公办院校的起步上就自然而然的拉开了距离。

2.2 生源的差异性生源的好坏会反映出学院学生的整体发展水平。公办院校的生源是有一定保障的。国家、社会、企业对公办院校有着很好的评价，这就在人们的潜意识中形成一种特有的观念，报考院校必然会是公办院校，公办院校招收的学生基本都是一本或者二本线的学生，无论是学生的分数还是素质相对而言也就比较高，从而也就决定了公办院校的生源质量相对是比较高的。民办院校属于一种新生的事物，在人们的心目的地位也就是无可置疑的。其生源基本都是三本生或者专科生，学生的分数和素质相对来说就低一点（当然还是有一少部分学生在这方面表现还是比较好的），民办院校在生源方面就落后于公办院校。

2.3 师资队伍的差异性师资队伍的整体水映了一所院校发展的好坏。公办院校的师资队伍是由来自于本校或其他大学的专家、学者、教授等组成，基本都是自己的专职教师，对学生的学习指导是随时的，不受时间和地域的限制，对学院的发展、人才培养都有着优势。而民办院校的师资队伍是由专职和兼职教师组成，专职教师的数量是有限的，大部分的资深专家、教授、学者都是聘用外校的，这部分教师在完成完自己的教学任务就回自己的学校，对于学生学习等方面的指导时间和地域都会受限制，他们无法发挥自己的优势，这样会必然影响到学院的发展及人才培养。

2.4 教学设施的差异性教学设施的好坏会影响到学生的学习效果。公办院校的教学设施会受到国家、社会、企业等等的大力支持，教学设施能够满足学生学习的需求。而民办院校的教学设施都是由自己出资配备，会受到学院资源的限制，所购置的教学设施的数量和质量当然也会受限，这必然会影响到学生的学习。

2.5 监控保障体系的差异性监控保障体系的完善性是衡量一所院校的教育质量高低的标准。公办院校的监控保障体系是比较完善的，学校有专门的机构来完成此项任务，定期对学校的教育质量进行检查，对出现的问题会根据具体的政策及时解决，并及时做出决策。民办院校的监控保障体系相对来说还是比较微弱的，部分院校没有自己独立的监控保障机构，没有专业人员来实施这一策略，所以，对于学校教育质量的检查也就会存在一定的漏洞。

3构建特色人才培养模式的措施

民办院校无论是起步还是其他的办学基础、生源、师资队伍、教学设施等都是落后于公办院校的，所以，在目前的教育大众化和素质教育的大环境下，要想持续、协调、可持续的发展，必然要在人才培养模式方面做重要的改革，也就是培养的人才要有特色性。作者提出以下几方面的建议：

3.1 人才培养方案的改革民办院校发展的种种特性决定了其培养的人才是应用型人才，满足社会的需要。在素质教育的大环境下，民办院校应该改革自己的人才培养方案，不能在继续走自己原有的道路，目前所培养的人才应该具有特色性，突出应用型特点的同时，体现其特色，这样才会满足“就业导向”的需求，也才使学生毕业后适应于社会的需求，满足他们的就业期望。

3.2 学科建设和课程内容的改革民办院校的学科建设在某些方面是有一定的优势，但是在某些方面就阻碍了学院的发展，同时会影响到人才的培养。学科建设决定了一所学校的生存。民办院校应该根据学院自己的特点及地域文化选择适合自身发展的学科，而不是盲目的跟从。特色的学科才会培养出特色的人才，因此，民办院校的学科建设应该是具有特色性。课程内容的选择也有不可忽视的作用。课程内容的新颖性，必然会影响学生的积极性、主动性，从而激发学生的学习兴趣。

3.3 师资队伍的建设目前，民办院校的教师都是属于学术型，只是掌握一定的理论知识，对于社会的实践性缺乏一定的认识，更不用说实践经验。因此，民办院校应该聘用一部分具有实战经验的教师到校任教，这样使得理论和实践相结合，并且教师可以把理论知识与自己的自己的“临床试验”联系起来讲授，学生在接受知识的过程中也就更易于接受和理解，更便于理论与实践相结合，对于理论知识又了更深一层认识。所以，民办院校师资队伍应该是一支“双师型”的高水平的队伍。

3.4 产学研相结合公办院校在培养人才的过程中很注重产学研相结合。民办院校应该在这一方面加强建设。学生在学校学习的知识只是来自于书本、多媒体、报纸、网络等，都是纯理论的，没有实践经验或临床实验，这些学来的知识也就只会是死知识。所以，只有通过产学研相结合的途径才能把理论知识变为实践经验。民办院校应该与社会、企业等紧密结合，多建立自己的实训基地，让学生有机会亲自体验、亲自动手、亲自操作，在实践过程中发现问题、解决问题，理论与实践相结合，培养学生的创新思维、发挥学生的潜能。

3.5 教学设施的建设公办院校的教学设施属于一流的设施，对学生的发展、创新、特色性的建立都具备了基本的条件，对于人才培养也具备了更优越的条件。民办院校在教学设施方面还有不完善性，与公办院校间有着一定的差距。只有先进的教学设施，才会有特色性的人才。教师和学生都可以通过教学设施来完成自己的目标，为达到一致的目标而努力——培养的人才应该具有特色性。

3.6 监控保障体系的完善监控保障体系是衡量一所院校教育质量的标准。学校要持续的发展，要有一套完善的监控保障体系。人才培养的过程中要有监督体系作为保障，才能及时发现问题、解决问题，并对实施过程中存在的问题做出更加完善的修改，从而促使人才的培养，更加体现出学院的特色性。

民办院校的发展在我国高等教育发展中有着更为重要的作用。因此，民办院校要培养的人才更应该具有特色性，才可以在日趋激烈的竞争中占有优势，发挥自身的作用，促使社会的发展。以上的观点是作者本人自己对民办院校特色人才培养模式的建设所提出的一些建议，本人还会继续关注此方面的问题，并做进一步的研究。

参考文献：

[1]www.省略/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[2]朱晟利.论人才培养模式的概念及构成 [J].当代教育论坛，2005（05）：28-29.

[3]于果，陈方红.构建应用性本科教育：创新民办本科院校人才培养模式[J].民办教育研究，2007.6（3）：26-29.

[4]孔繁荣.建设应用型大学之路[M].北京：北京大学出版社，2006.

[5]朱健，刘巨钦.独立学院应用型人才培养模式构建的探索[J].教学研究，2008（5）：393-396.

[6]刘仁义，夏淑娟.普通地方高等院校特色教育初探[J].教育与现代化，2010.6：58-60.