班级管理与学生的一生

【摘 要】

学校像一个小社会教师如果能科学地利用好班级管理这一平台，将会在这个小社会中提高学生适应社会的能力；培养学生间相互合作的团队精神；形成良好的学习生活习惯和高尚的道德品质。这些，都是教师给能给予学生的最具有影响力也是最宝贵的财富。

【关键词】

班级管理 工作能力 团队配合精神 良好习惯

二十几年来，我的一批批学生走入中学、大学、走入社会。与学生持续的交往，学生步入社会的种种表现，使我发现班级管理真的是一门学问，如果能科学地进行班级管理，那么，我们会管出学生将来适应社会紧张工作的能力；管出学生在未来团队间相互配合的精神；管出学生一生受用的良好习惯；管出会跟随学生一生的高尚的道德品质而这种能力、这种精神、这种习惯和这种品质将深深影响学生的一生，成为学生人生中最宝贵的财富。

那么怎样科学地利用班级管理这一实践平台给学生人生的沉淀呢？

一、改变教育理念，正视传统班级管理模式的弊端。

1.扔掉随意性

长久以来，很多爱操心的老师会把许多事情安排得井井有条。但这种安排往往带有随意性，例如：班内的毛巾脏了，会随意安排学生去洗；窗台的花盆倒了，会随意叫学生摆正等。这种随意安排学生的结果就是没有哪一个学生会在下一次同样事情发生时，认为那是自己的责任。

2.转变定向性

教师的安排中也往往带有局限的定向性因素。大多数班级内都会有几个主要的班干部，班内的琐碎事务大多数落实到这几个有身上。例如：公益劳动有班长领着去；学生的书桌班长检查；学生没背下来的知识点由班长领着背等。这就导致了只有几个学生在管理班级，大多数学生不会产生责任感，更不会有经验的积累。从而错过了小学这个最佳的行为养成、能力培养阶段。所以科学地管理班级，一定要改变以往的教育理念，明确自己想给予学生的是什么。并正视以往班级管理的弊端。

二、明确学生责任，做到人人有事做。

作为班主任要明确学生管理班级的分工、责任，要将繁琐的工作细致划分，真正做到不怕细，不怕碎。班级要选出大干部、小干部：班长、纪律委员、学，生活委员等。学生各自管理自己的工作。如花长要记得浇花，给花除草，剪枝。（无论剪得好与不好）；守门员要按时开门、锁门；写字组长甚至可以在班级组织小小的书法比赛等。班主任应当有一颗包容的心，当你放心把某一项工作交给学生时，就像你放手让自己的孩子第一次洗去洗衣服一样。或许你的孩子会把地弄得全是水，衣服也没洗净。所以，你就要做好充足的准备，那就是他有可能胜任自己的工作，也有可能完不成自己的份内事。作为班主任，应坚持每周和同学共同进行一次总结，听每一个同学汇报自己工作完成情况，对于工作中的成绩，要及时加以鼓励；工作中出现的问题要和学生共同分析，探讨解决的办法；而对于不负责任的学生，班主任不能一味责怪，要静下心来听听他没有干好工作的原因，帮助他寻找解决的办法。这个过程或许需要一年，但对于学生的一生来说，这一年并不漫长。

我曾在一个班做过为期六年的实验：班内学生每四人一小组，分管组内事物。四个人都是组长，也都是组员。有桌洞组长、书本组长、卫生组长和学，每位组长的分工也由此可见了。这种管理方式就是每件事、每份责任落实到个人。记得有个女生，用自己的零花钱买奖品鼓励小组的成员爱惜书本的行为。在六年的学习生活中，学生的书本从不折角、乱画，桌洞内学习用品摆放整齐，而且地面上从不乱扔一点杂物。最让我欣慰的是，这批学生现在是大学三年级的学生了，他们的这种习惯仍未改变。

三、充分协调，解决学生工作中出现的问题。

个个学生有事做的管理方式在班级内实施的过程中，也会出现一些漏洞：例如：早自习时，语文组长要检查古文背诵情况，而桌洞组长却要检查书桌内书本摆放及文具准备情况。面对这种冲突，作为班主任，要积极协调，指导他们如何调整时间。当学生因工作与同事出现矛盾时，班主任应当充当好领导的责任，化解他们的矛盾。班主任应发自内心地关爱每一位学生，了解他们对自己份内工作的胜任情况，分担他们工作的压力，教给他们工作的技巧。有一点很重要，就是让每位学生在承担责任的同时拥有权力，要信任他们，尊重他们的决定，例如：有一次，班内卫生委员在班内搞了一个卫生习惯评比，选出五个习惯能手，当他红着脸向我要奖品时，我鼓励他地说：你真有招呀。所以信任并支持他们也是培养学生能力的最有效的方法。

四、班级管理相拥传统美德的教育。

孔融的名字为大家所知我想并不是因为他曾为何官，而是他小时深谙悌道，懂得对兄长的礼让；黄香之所以留名千古也是因为扇枕温席的行为。在班级管理过程中，一定会出现品德层面的事情，时时处处出现在我们的班级生活中。作为班主任，要在每一件看似微小的事情出现时，让学生去了解什么是美，什么是丑。了解捡别人脚下的纸不是傻子，捡了钱不还才是失德。《三字经》惜墨如金却把孔融让梨的小事千年传唱。如果我们每们班主任如也能把班级中发生的微小而高尚的行为进行宣扬。我们的品德教育就会在班级生活的琐事中有力起来；就能真正能与家长的溺爱、纵容，能与社会某些不良的风气所抗衡；就能给予学生一生的品德修养。

还有哪个平台能像班级管理一样给我们创造奠定学生人生的机会呢这个平台远比我们的课堂来得更生动更伟大。它提高了学生的能力培养了学生的生活习惯，积累了学生宝贵的人生经验，也成就了学生的人格、情操。

【参考文献】

美国教育学家杜威著《教育与社会秩序》