作文教学塑学生人格之美

【摘要】1.激发学生情感，净化学生思想，摆脱作文梦魇。 语文学科人文性的特点决定了作文教学应与人格培养相互渗透，相得益彰，使学生为人作文俱佳。生活中处处皆真情，学生心中的情感是一...

语文学科具有“文化性”“思想性”“感情性”等特点，人文性较强，程红兵在《语文人格论纲》中也提到：“语文素质教育的核心就是语文的人格教育。”作文教学中蕴含得天独厚的人格教育因素，是生命思想的表现形式，在促进学生全面发展中具有特殊重要地位。语文教师在教学活动中，可以有效地针对学生的人格现状，在传授给学生写作知识和写作技能的同时，塑造学生良好的人格，促使其健康发展。这是一项具有深远意义的教育活动。

一、作文教学被诟病的原因

中学作文教学为人们所诟病，原因之一是我们的教学对青少年人格的扭曲起到了推波助澜的作用。有的语文教师忽视学生的主体特征，往往让写作教学成为桎梏，把学生认识生活、表现生活的创造性劳动诠释为语文教师掌控的知识技能训练。任何一次作文都发端于教师的命题与讲授，终止于教师的打分和批改，学生没有了话语权，逐步对作文“恨你没商量”。

据《文汇报》报道，1998年高考作文题目是《战胜脆弱》《坚韧——我追求的品格》，约有20%的安徽考生在作文中开了自己和父母的“玩笑”。在一本30份的试卷中，竟有五分之一的考生父母同时“突然死亡”，令阅卷教师目瞪口呆。作家余秋雨先生说：“作文连接着健康的生命，作文训练，说到底是生命与生命之间的表达和沟通的训练。”作文最可贵的在于说真话、抒发真情。学生们在战胜脆弱之前就被虚假打垮了，表面上体现的是学生作文一套、内心另一套的双重人格，实质则是我们的作文教学对青少年人格的扭曲起到了推波助澜的作用。

二、作文教学塑造学生人格的实践研究

1.激发学生情感，净化学生思想，摆脱作文梦魇。

语文学科人文性的特点决定了作文教学应与人格培养相互渗透，相得益彰，使学生为人作文俱佳。生活中处处皆真情，学生心中的情感是一座未被唤醒的火山，需要教师的帮助。《课程标准》提出：“写作要写自己要说的话，要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”以发展学生的人格作为出发点，以作文中的人格因素作为切入点，通过作文教学，教会学生做人，是一种行之有效的方式。

由此，我们要切实关注学生们的生命轨迹，让学生自由、自主、自发地写，用自己的心灵写。如，在母亲节来临之际，我给学生朗诵了《疯娘》一文，用平常的话语，娓娓讲述“疯娘”的故事。文中没有华丽的词藻，没有作秀的文字，完全用朴实无华的语言，灵巧细腻的笔触，牵着学生的心灵走进故事里，走近“疯娘”，一个疯子母亲单纯的内心世界打动了学生的心灵。我建议学生们给自己的母亲写封信，不少学生在信中向妈妈说出了平时不好意思开口说的“知心话”，还有的住宿生向千里之外的母亲表达了经常叛逆的愧疚，写出了让母亲潸然泪下的《唠叨也是爱》。学生们懂得了母亲的辛苦与伟大，懂得了感恩和理解，同时也为家长和孩子架起了交流的桥梁。

2.巧用日记、周记，了解学生心理，完善学生人格。

不少学生不善于观察生活，不敢倾吐内心的烦恼，久而久之，作文就变成一种负担。因此，要改变现状就必须让习作回归生活，让学生抒发自己真挚的情感。为了让学生将自己感受到的五味生活得以诉说，许多教师都采用了日记、周记的形式载体。的确，写日记、周记既能培养学生的情怀，又能积淀语文素养。语文教师应该对学生抒发的情感进行巧妙引导，让学生感悟出人生的真谛，帮助学生形成正确的人生观、价值观；培养学生自尊、自重、自强不息的精神；促进学生自我肯定，不断完善自己的人格。

3.通过实践活动，沟通学生心灵，塑造美好灵魂。

高中生从小就接受过许多“说教”，单纯的说教已经越来越显得苍白无力。教师如果一味地直接进行人格灌输，很可能学生会有抵触情绪，达不到教育效果。如果语文教师精心设计一些课外活动，通过这些活动使学生自觉地发展完善自己的人格，了解社会、认识社会，无疑会取得一举两得的良好效果。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，我坚持带领学生走出校门观察生活，饱览秀美景色，陶冶情操，了解风土人情；我带领学生取得学校支持，创建生态园，种植各种植物，锻炼学生的观察能力和思维能力，激发学生对大自然、对生活的热爱。同时，我认真指导学生参加各类语文课外活动，积极为报刊投稿。近年来，千余名学生参加了各级各类征文比赛，通过这些参赛活动，培养了学生的国家意识、公民意识、公共意识，提高了他们辨别问题、分析问题、解决问题的能力，使他们不再囿于封闭的校园中。

语文教师在作文教学中应努力营造自由和谐的氛围，关注人文思想，唤醒学生的生命意识，用耐心、信心及爱心来滋润学生的心灵，丰富学生的情感体验，引导学生关注人生、关注社会，在写作实践中形成自己对社会、对人生的独特理解和感悟，在审美体验中构筑自己的人格精神大厦。