教师应以“三立”为人生目标

据《左传·襄公二十四年》载， 春秋时期鲁国大夫叔孙豹对范宣子说：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”我们理解，“立德”就是树立高尚的道德，“立功”就是为国为民建立功绩，“立言”就是提出具有真知灼见的言论。此三者是虽久不废、流芳百世的。

作为人之师长的教师应该有怎样的修为？笔者认为，也应该把立德、立功、立言这“三立”作为远大的人生追求、人生理想和人生目标。

一、教师的立德

“学高为师，德高为范。”立德是对教师首位的要求。教师的立德包括正心、正身、正言、正行，教师的立德还包括大真、大善、大美、大爱。

教师的“正心”是指教师必须忠诚于人民的教育事业，要把办好人民满意的教育作为自己的追求；教师的“正身”是指教师要为人师表，以身作则，自觉遵守法律法规、社会公德；教师的“正言”是指教师要讲正义之言、和谐之言、健康之言，要以正确的言论影响和引导学生；教师的“正行”是指教师要走得正，行得端。

教师要做到大真。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师在教育教学中要有科学态度、科学精神、科学方法，做一切工作都要实事求是，一切从实际出发，同时也要教育学生做真人、说真话、办真事。教师要做到大善。教师自己首先应该做到并要引导学生善待自然、善待社会、善待他人、善待自己。教师要做到大爱。要全身心地爱事业、爱学生、爱民众、爱苍生，这也是教育的目的所在。

二、教师的立功

教师的立功体现在他为社会提供的服务上。一个教师为社会培养人，能够把人变成人力，这本身就是贡献。假如一个教师能够把一个普通的人变成人才，这便是立功。再假如我们的教师能够把全国偌大数量的人口变成劳动力甚或人才资源，则功莫大焉。

具体来讲，教师的立功主要体现在他几十年工作中的优秀业绩：带出一个又一个优秀班集体，班集体有共同的理想和目标，师生能够协同一致，为理想和目标而努力拼搏；培养出一批又一批优秀的学生，这些学生有理想、有道德、有文化、有纪律，能够成为未来社会建设和发展的栋梁；通过一批又一批学生为社会做出一个又一个贡献，这些学生在未来的工作中大放异彩、大显身手、大展宏图、大有作为。教育的成功在于此，教师的成功也在于此。

三、教师的立言

教师的立言包括提出和形成教育思想、教育理念、教育观点、教育模式、教育方法等。立言需要实践，需要思考，需要提升。实践必须扎实，思考应该深入，提升需要提炼。其中，提炼很重要。

一是教育思想的提炼。教育思想是在长期的教育实践中产生并反过来指导教育实践的系统化理论。提炼教育思想需要关注实践的验证和理论的系统性，以保证立言的科学性和全面性。

二是教育理念的提炼。教育理念是指人们在理性思考和亲身体验的基础上形成的，关于教育事物本身及其价值和价值实现途径的根本性判断与看法，是教育主体在教育教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。提炼教育理念要关注教育价值和教育价值实现，使得立言既有现实意义也有长远意义。

三是教育观点的提炼。教育观点是指人们从一定的立场或角度出发，对某一教育问题或教育现象所持的一些看法。提炼教育观点需要研究教育规律，遵循教育规律。

四是教育模式的提炼。教育模式是指在教育理论的指导下，对教育过程的组织方式及其相应策略的模式化概括。提炼教育模式要注意教育组织方式和教育策略，也要注意教育模式具有多样性的特征，以保证立言具有规范性和适切性。

五是教育方法的提炼。教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的完成教育任务、实现教育目标的策略性途径。教育方法的提炼要考量教育内容差异和教育策略选择。中外教师积累的教育教学方法多种多样，不胜枚举，是一代又一代教师们通过立言对人类教育文化遗产的重大贡献，这些方法直接促进了学校教育的发展和学校教育质量的提高。

教师这个职业伟大而崇高。教师应该有更远大的理想，应该把立德、立功、立言作为自己的人生奋斗目标。哪位教师做到了，他一定会远离职业倦怠，一定会永葆教育青春。