培养学生良好的学习习惯,构建和谐高效的课堂

教学的任务不仅仅是单纯地传授知识，还要让学生养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以从以下几方面来培养：

1.要让学生认真预习，这是构建和谐高效课堂的基础。

预习环节很重要。只有预习好了，学生对于所学内容有所了解，明确自己的知与不知，知道重难点，学生听课才能更有针对性，学生才能更好的跟上老师的步子。听课的效果才能达到最佳。否则，老师讲到之处，学生还一知半解，云里雾里，或是根本不懂，甚至有的学生根本不知道老师讲到哪里了，何谈高效二字呢？

教师要注意指导学生认真预习。明确预习任务，让学生结合手头的资料，自主预习。预习过程中注意找出重难点，找出自己不明白的问题，先自己学习，再经过小组学习共同解决，小组不能解决的留作课上听课解决或提问。

2.课堂上的高效更为重要。

教师要注意合理的组织教学，抓住学生的注意力，运用各种方法促进学生的学习兴趣，抓好课堂的管理工作，让学生集中精力听课。教师要在自然流畅中，交给孩子思考的方法；要在自然的设计中，让学生学会新知，这样教学的重点难点也就巧妙的解决了。对于英语来说，从单词的讲解，句型的操练，到语篇的教学都要扎实有效。教师要通过多种方法让学生学习词组和句型，并让学生在实际生活中运用。在教学设计中还可以让学生充当老师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。要让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识。要鼓励学生积极发言，大胆的说。学生的积极参与有助于活跃课堂的气氛，也有助于学生认真的听课。同时教师还要提醒学生做好必要的笔记。

3.要鼓励学生养成多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

4.还要指导学生搞好课后的复习和整理工作。

复习整理工作是很重要的。很多学生在课上会了的东西，如果不加以复习，下节课再上课又记不清了，所以教师要引导学生在自习课上认真复习课上所讲内容，整理好当天的笔记，把所学知识掌握。

5.适当的练习巩固必不可少。

学习的目的是要会运用。在运用所学知识做题的过程中，不断发现自己不会的地方，通过小组讨论或者教师讲解学会，要充分发挥小组学习的作用，通过小组交流可以加深学生的理解和认识，这样才能在学习中不断地提高。题目的选择是有学问的。要指导学生先做简单的习题，巩固基础知识，然后再做能力提高题。有些习题混编在一起，教师可以指导学生分批次去做。有针对性的进行练习和巩固。为了提高学生的积极性，教师还可以充分利用多媒体等教学设备，给需要做的题目起个更加个性化的标题等，来加强教学的趣味性。

良好的学习习惯，有助于培养学生的自学能力，提高课堂教学的效率，起到事半功倍的效果。